為了進(jìn)一步提高幼兒教師們的綜合素質(zhì)，打造學(xué)習型教師群體。2022年7月27日中午1:00,在老師們的殷切期待下，銅山區茅村鎮瓦房幼兒園的老師們迎來(lái)了《幼兒園課程概論》第一章的共讀活動(dòng)。共讀的老師們全部準時(shí)相約線(xiàn)上。
老師們將本章的精彩之處、讀書(shū)時(shí)的所思所想，記錄在讀書(shū)筆記中，從中可以看出每一位教師的認真和思考。
結合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗，老師們共同研讀《幼兒園課程概論》第一章內容。
問(wèn)題一：對“課程”概念定義的界定可謂五花八門(mén)，這是什么原因導致？我們?yōu)槭裁匆獙φn程進(jìn)行清晰的界定？
問(wèn)題二：依據不同的劃分標準，課程呈現出多種類(lèi)型。請選擇一種視角分析幼兒園課程屬于哪種類(lèi)別？
問(wèn)題三：請談一談對“隱性課程”的理解，并結合幼兒園實(shí)際情況舉例說(shuō)明。
問(wèn)題四：目前在我國處于主導地位的幼兒園課程概念界定是什么？試舉例說(shuō)明幼兒園課程的特質(zhì)之一。
本次活動(dòng)中，老師們都能積極的回答《幼兒園課程概論》第一章中的問(wèn)題，可見(jiàn)老師們是提前做了很多功課，足以可見(jiàn)她們對此次活動(dòng)重視，對本章內容學(xué)習的認真思考。對于同一個(gè)問(wèn)題，大部分老師們都能夠大膽的表達自己的觀(guān)點(diǎn)，結合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗，提供不同的的實(shí)際案例。讓我們更加清楚的認識到：作為教師應該充分地理解和落實(shí)“一日生活皆課程”，為幼兒提供適宜地支持性環(huán)境……
讓我們共沐書(shū)香，享受閱讀的快樂(lè )。后期的《幼兒園課程概論》共讀活動(dòng)還將繼續，這書(shū)香正濃.....
編輯人：石早花
校閱：李秀梅
