書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品，書(shū)籍是生活的加速器，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。著(zhù)名諺語(yǔ)：“不讀書(shū)的人，思想就會(huì )停止?！碑斘覀冏x到一本好書(shū)時(shí)，就像遇到了一個(gè)知心朋友，一本好書(shū)猶如一艘船，帶領(lǐng)我們駛向無(wú)限廣闊的思想海洋。 因此，一生能與書(shū)為伴將是無(wú)與倫比的幸福。
2022年7月26日，大彭鎮王門(mén)幼兒園知墨讀書(shū)社成員開(kāi)展了“書(shū)滿(mǎn)幼園，共同成長(cháng)”的第一次線(xiàn)上共讀活動(dòng)，本次共讀的內容是《幼兒園課程概論》第一章。
本次線(xiàn)上閱讀，教師們準備充分，積極發(fā)言、相互探討，本著(zhù)共同學(xué)習、共同進(jìn)步的想法和熱情加入到共讀活動(dòng)中。正所謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，雖然閱讀內容一樣，但卻擦出了不一樣的智慧火花！
問(wèn)題一：對“課程”概念定義的界定可謂五花八門(mén)，這是什么原因導致?我們?yōu)槭裁匆獙φn程進(jìn)行潔晰的界定?
問(wèn)題二：依據不同的劃分標準，課程呈現出多種類(lèi)型。請選擇一種視角分析幼兒園課程屬于哪種類(lèi)別?
問(wèn)題三：請談一談對“隱性課程”的理解，并結合幼兒園實(shí)際情況舉例說(shuō)明。
問(wèn)題四：目前在我國處于主導地位的幼兒園課程概念界定是什么?試舉例說(shuō)明幼兒園課程的特質(zhì)之一。
老師們在熱烈的線(xiàn)上探討后，也認認真真整理了自己的閱讀筆記，把知識永遠儲存于自己的筆下和心間！
共讀讓我們彼此感受閱讀帶來(lái)的滋養！共讀讓我們彼此成長(cháng)，共同進(jìn)步！共讀讓我們彼此對未來(lái)充滿(mǎn)信心！愿共讀之花永開(kāi)在我們老師的心間！
