“最是書(shū)香能致遠，唯有墨卷方至恒?！睘榱诉M(jìn)一步挖掘幼兒園“書(shū)香校園”特色，激發(fā)教師讀書(shū)熱情，引領(lǐng)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，形成良好的讀書(shū)習慣，幼兒園特開(kāi)展“教師朗讀者——好書(shū)共讀”分享活動(dòng)。
一本好書(shū)就像一盞明燈，讓你在黑暗中找到方向；一本好書(shū)就是你的精神食糧，給你動(dòng)力、勇氣和力量。本期“好書(shū)共讀”為大家推薦的書(shū)籍是《幼兒園課程概論》第一章。
本次線(xiàn)上閱讀，由張丹老師主持。教師們積極參與，積極互動(dòng)，互相探討，教師們本著(zhù)共同學(xué)習的心態(tài)及熱情投入共讀活動(dòng)中。大家雖然閱讀的內容相同，但各持不同的角度及想法探討問(wèn)題，相互交流，碰撞智慧。
問(wèn)題一：對“課程”概念定義的界定可謂五花八門(mén)，這是什么原因導致？我們?yōu)槭裁匆獙φn程進(jìn)行清晰的界定？
問(wèn)題二：依據不同的劃分標準，課程呈現出多種類(lèi)型。請選擇一種視角分析幼兒園課程屬于哪種類(lèi)別？
問(wèn)題三：請談一談對“隱性課程”的理解，并結合幼兒園實(shí)際情況舉例說(shuō)明。
問(wèn)題四：目前在我國處于主導地位的幼兒園課程概念界定是什么？試舉例說(shuō)明幼兒園課程的特質(zhì)之一。
讀書(shū)是一件美好的事情，但是這份美好需要用堅持來(lái)成就，所以我們幼兒園組織了這次“好書(shū)共讀”活動(dòng)，為各位老師提供了一個(gè)成長(cháng)的平臺，希望我們每一個(gè)教職工在這個(gè)讀書(shū)活動(dòng)當中與書(shū)為伴，遇見(jiàn)美好，讓讀書(shū)成為我們良好的生活習慣，見(jiàn)證品質(zhì)人生。最后號召大家以“好書(shū)共讀”活動(dòng)成立為契機，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)的教育工作者。
