為落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，全面提高中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，有效保護未成年人身心健康，進(jìn)一步加強心理健康教育專(zhuān)業(yè)人才隊伍培養，促進(jìn)各校心理健康教育工作水平再提升，鼓樓區教育局積極組織約200名一線(xiàn)班主任、教師參加了2022年徐州市中小學(xué)心理健康教育教師初級資格認證培訓。

  本次培訓于5月22日線(xiàn)上開(kāi)班，培訓時(shí)間分別為5月22日、5月29日、7月12日、7月17日，共4期，采取線(xiàn)上授課的培訓形式，由徐州市教育局統一組織高校專(zhuān)家及市心理健康教育兼職教研員授課。

第一期(5月22日)

《發(fā)展心理學(xué)基礎理論》

  方老師系統地介紹了發(fā)展心理學(xué)的主要理論和存在的基本問(wèn)題，并結合兒童、青少年時(shí)期的心理發(fā)展特點(diǎn)，對如何牽手青少年走過(guò)雨季給出了專(zhuān)業(yè)的建議;李老師通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的心理學(xué)實(shí)驗加深參訓教師對學(xué)習心理學(xué)的理解，指導教師們運用學(xué)習心理學(xué)知識解決學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題，指導學(xué)生科學(xué)學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。

《人際關(guān)系心理學(xué)基礎理論》

  兩位老師的授課讓學(xué)員們了解到如何引導學(xué)生處理好人際關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在自我調劑中與他人融洽相處的同時(shí)，也要關(guān)注自己的心理健康，能夠用科學(xué)的方法進(jìn)行維護與調適。

第二期(5月29日)

《積極心理學(xué)原理在班級管理中的應用》

  朱老師利用圖片、故事、案例等多形式介紹積極心理學(xué)理念與運用，引導教師在教育教學(xué)工作中學(xué)會(huì )利用積極心理學(xué)原理解決個(gè)體心理問(wèn)題，提高班級管理效能;鄭教授圍繞基本理念、技術(shù)特征、流程架構等方面對焦點(diǎn)解決短期治療技術(shù)進(jìn)行詳細闡述。講座最后，鄭老師熱心推薦相關(guān)書(shū)籍，并分享了自己的聯(lián)系方式，助力參訓教師將焦點(diǎn)解決短期治療技術(shù)運用到自己的工作和生活中。

《心理健康活動(dòng)的組織與設計》

  兩位老師不僅理論知識豐富，更結合自身的實(shí)際經(jīng)驗，通過(guò)各種心理健康活動(dòng)的實(shí)例展示，幫助教師樹(shù)立組織開(kāi)展心理健康活動(dòng)的信心，并對如何進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育給出了示范與參考，參訓學(xué)員們獲益匪淺。

第三期(7月12日)

《兒童與青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題與應對方略》

  黃老師從兒童青少年發(fā)展理論、情緒問(wèn)題表現、行為問(wèn)題表現、兒童期心理行為問(wèn)題診斷依據等層層遞進(jìn)，講授了青少年心理問(wèn)題的來(lái)源以及產(chǎn)生原因。講述中，通過(guò)案例分析了常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現，并提供了應對措施與建議;楊老師由設疑開(kāi)始，從真實(shí)關(guān)系的界定出發(fā)，結合案例分析如何與青春期來(lái)訪(fǎng)者建立“真實(shí)、真誠、尊重”真實(shí)關(guān)系，以及如何在反思中提升建立真實(shí)關(guān)系的能力。

《生涯規劃與學(xué)生發(fā)展指導》

  朱老師講授了中小學(xué)生涯規劃、自我認識的工具方法、學(xué)生學(xué)業(yè)規劃等內容，深入淺出，娓娓道來(lái)，讓參訓教師對生涯規劃指導有了更深的認識;徐老師講授了情緒的概念與分類(lèi)和情緒的管理的基本步驟，從工作與生活的角度，通過(guò)各種例子，讓大家更加深刻了解了表達情緒的重要性，學(xué)會(huì )關(guān)照自我，管理情緒，以智慧和赤誠之心活在當下。

  第四期(7月17日)

  本期培訓在案例分析環(huán)節，通過(guò)幾位授課老師對小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的心理健康教育經(jīng)典案例的分析，讓學(xué)員們更加了解心理咨詢(xún)的步驟方法、注意事項和要點(diǎn)。

  學(xué)員分享環(huán)節由王場(chǎng)小學(xué)王冬梅主任主持并作點(diǎn)評串詞，各組派出代表逐一分享了此次培訓的收獲與成長(cháng)。

  精彩分享

  徐州市民主路小學(xué)的魏曉萱老師就如何促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展這一主題談了自己的幾點(diǎn)思考：教師要關(guān)注自我的心理健康發(fā)展，管理好自己的情緒，注重家校溝通，關(guān)注孩子的負面情緒。通過(guò)學(xué)習，共同努力，做一名溫柔又堅定的老師。

  鼓樓生態(tài)園小學(xué)的張苗老師重點(diǎn)談了學(xué)生身心健康的重要性，針對如何培養學(xué)生身心健康談了自己的幾點(diǎn)看法，并分享了在教育學(xué)生過(guò)程中的一個(gè)比較成功的案例。相信通過(guò)學(xué)習，帶著(zhù)學(xué)習的收獲，張老師的班主任工作一定會(huì )越來(lái)越得心應手。

  來(lái)自徐州市鼓樓區特殊教育中心的霍鵬欣老師分享了特教老師在教育特殊兒童時(shí)所做的努力。他們能依據不同年齡階段特殊兒童的身心特點(diǎn)，把對他們的訓練目標細致化、具體化，并通過(guò)豐富多彩的文體及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養那些孩子積極的心理品質(zhì)，在教育方式上也是以鼓勵支持為主。這些都值得我們去學(xué)習和借鑒。

  李長(cháng)虹老師是徐州市第二十六中學(xué)的一位班主任，分享伊始，她展現了自己做班主任的一段心路歷程，其實(shí)這也是許多年輕教師都存在的困惑。理想是美好的，現實(shí)是殘酷的，支撐李老師繼續前行的，是她對這份職業(yè)的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習心理學(xué)，李老師及時(shí)對自己的教育行為進(jìn)行了反思，聚焦到了“建設學(xué)生心靈”這一主題。是的，孩子的行為問(wèn)題背后一定是某種需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，像李老師所說(shuō)的，只有了解孩子的心理需求，遵循他們的心理發(fā)展規律，才能給到孩子真正的關(guān)愛(ài)，我們的教育也才能取得一定的成效。

  學(xué)員風(fēng)采

  有形的培訓就要結束，無(wú)形的成長(cháng)即將開(kāi)啟。心理健康教育工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，鼓樓區教師將秉承初心使命，以積極的態(tài)度繼續深入推進(jìn)心理健康教育，把陽(yáng)光種在兒童的心底，喚醒每一顆心靈以自己的姿態(tài)幸福舒展，激勵每一個(gè)生命以自己的方式蓬勃向上。