“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響?！?br />   2022年暑期，基于疫情防控要求，樹(shù)恩附小語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)能力培訓采取線(xiàn)上形式進(jìn)行，齊學(xué)習，共成長(cháng)，共進(jìn)步！

  7月6日上午，江蘇師范大學(xué)的魏本亞教授對《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2022年版）》進(jìn)行了全面解讀。

  魏教授的講授清晰透徹，用新穎的電子板書(shū)和劉春主任對話(huà)的形式給教師們帶來(lái)了一場(chǎng)饕餮盛宴，給人一種耳目一新的感覺(jué)，讓教師的思想在聆聽(tīng)中達到提升。

  在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中實(shí)踐。對于語(yǔ)文課堂，我們懷揣著(zhù)美好的愿景。

  一年級語(yǔ)文組

  雖然不能面對面交流，但老師們熱情不減，在微信群將自己一天的所學(xué)，所思，所感充分分享，交流。

  一年級組的教師們收獲了專(zhuān)家們的思想和精髓，理論的精華，進(jìn)一步的體會(huì )到了如何更好的當好一名教師。新課標的學(xué)習，讓我們深知對教師的要求更高了。要了解每一個(gè)學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導他們，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。

  二年級語(yǔ)文組

  作為一線(xiàn)教師，我們要注重學(xué)生核心素養的發(fā)展，落實(shí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐性的要求，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。圍繞語(yǔ)文課程三大目標，在語(yǔ)文教學(xué)中全面落實(shí)學(xué)生語(yǔ)文核心素養。優(yōu)化堂教學(xué)內容和結構，以六大學(xué)習任務(wù)群為依據安排教學(xué)內容。

  三年級語(yǔ)文組

  新課標以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生核心素養發(fā)展為目的，堅持目標導向、問(wèn)題導向、創(chuàng )新導向，更新了課程理念。新理念、新目標、新內容。新的課標為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展勾畫(huà)了清晰的藍圖。作為一線(xiàn)語(yǔ)文教師，三年級組所有語(yǔ)文老師將會(huì )主動(dòng)將課標學(xué)習和具體教學(xué)實(shí)踐相結合，在今后的教學(xué)中不偏離方向，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，做好教書(shū)育人的工作。

   四年級語(yǔ)文組

  在課程目標部分，讓我們感觸最深的是“文化自信”這個(gè)詞，我們的祖國日益強大，綜合國力逐漸增強，五千年的優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化等主題，就應該讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習，熱愛(ài)中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。其次，讓孩子少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。教師應增強閱讀方法的指導，重在教給學(xué)生方法，還應關(guān)注學(xué)生個(gè)性情感體驗，提高學(xué)生對作者的感情體會(huì )，發(fā)展個(gè)性，真正做到“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。

  五年級語(yǔ)文組

  魏老師通過(guò)介紹教學(xué)案例，細致全面的解讀了“實(shí)用性閱讀和交流”這一發(fā)展型學(xué)習任務(wù)群的內涵，講座中更引導我們老師思考如何處理好宏觀(guān)架構與微觀(guān)探究的關(guān)系。雖然是在假期，雖然烈日炎炎，但是踏上學(xué)習之旅的我們，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。研讀新科標，聚焦任務(wù)群，五年級組語(yǔ)文老師將砥礪深耕，篤行不怠。

  六年級語(yǔ)文組

  聽(tīng)了兩位魏老師及劉春主任的談話(huà)，我們恍然大悟，語(yǔ)文教學(xué)本就應該是這樣的：重積累，重梳理，重實(shí)踐，所有學(xué)習的知識都是為了在生活中更好地應用，讓學(xué)生真正做到熱愛(ài)并且會(huì )運用祖國通用語(yǔ)言文字。語(yǔ)文課上我們要上出新意，通過(guò)新聞播報、演講、課本劇、戶(hù)外拓展等活動(dòng)全面提升學(xué)生的核心素養，讓我們的學(xué)生會(huì )思考，會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )生活。

  外國語(yǔ)校區

  本次小學(xué)語(yǔ)文教師暑期業(yè)務(wù)能力培訓，讓外國語(yǔ)校區全體語(yǔ)文組老師獲益良多。讓大家對2022新課程標準的理解更加的清晰且深刻。尤其是魏老師的解說(shuō)讓一個(gè)個(gè)艱澀的名詞術(shù)語(yǔ)，變得生動(dòng)好理解。讓我們對新課標提出的學(xué)習任務(wù)群、核心素養等名詞有了更準確的認識。緩解了新課標的變革所帶來(lái)的壓力，由初讀課標時(shí)的“猶抱琵琶半遮面”，到經(jīng)由魏老師和劉老師解讀后的“柳暗花明又一村”。