為了切實(shí)提升體育教師專(zhuān)業(yè)素養，準確把握新課標的實(shí)質(zhì)，提高體育教學(xué)的針對性與高效性。2022年7月9日，在徐州市體育教研員趙鵬老師的主持下，共分四個(gè)主題進(jìn)行培訓，全市各區縣體育教師齊聚云端，開(kāi)啟了2022年徐州市暑期教師業(yè)務(wù)能力體育與健康線(xiàn)上培訓。學(xué)校小學(xué)部體育教師全員參與學(xué)習、記錄與反思。
首先，江蘇省特級教師、省學(xué)校體育網(wǎng)副主編胡獻釗老師做《提升撰寫(xiě)品質(zhì)撰寫(xiě)報道風(fēng)采》的培訓，他以自身寫(xiě)作的經(jīng)驗為案例，從為什么寫(xiě)宣傳報道——宣傳報道的格式——如何寫(xiě)宣傳報道——宣傳報道的意義，以及如何掌握拍照技巧等方面有深度、有溫度、更有精彩度的為我們講述撰寫(xiě)報道的內涵與價(jià)值。其中他以多年的編輯身份以及實(shí)踐寫(xiě)作角度給我們分析寫(xiě)好不同題材的宣傳報道的技巧，正如他說(shuō)到，“采訪(fǎng)是任何一篇新聞報道的關(guān)鍵，優(yōu)秀的寫(xiě)作必然建立在成功的采訪(fǎng)或現場(chǎng)記錄基礎上”；又如，“講故事是新聞界的救星。接觸人、打動(dòng)人的最佳方法就是講故事，如果能夠透過(guò)有人情味的故事，闡明一個(gè)重要議題，那便是最好的敘事新聞”；最后胡老師總結道：報道是作品，它不是一用即扔的保鮮膜，而是正在被記錄的歷史，是未來(lái)人們凝視今天世界的窗口。
中小學(xué)高級教師、徐州市兼體育教研員張靜老師，根據青年體育教師發(fā)展的薄弱環(huán)節現狀，對我們體育教師科研方面進(jìn)行培訓，張靜老師從“為什么做課題、怎么選題以及撰寫(xiě)申報書(shū)”三方面進(jìn)行客觀(guān)的分析與解讀，首先從青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然需求深入淺出的激勵我們體育教師需要做課題，其次以通俗易懂的語(yǔ)言指導我們如何做好課題：課題的產(chǎn)生途徑、課題選題的價(jià)值性以及選題不當的情況等等為我們拉開(kāi)課題研究的切實(shí)有用的干貨，并根據課題申請書(shū)的撰寫(xiě)框架詳實(shí)而深刻逐層分析撰寫(xiě)要求與方法，為青年體育教師打開(kāi)科研寫(xiě)作之門(mén)。
江蘇省小學(xué)體育教師備課用書(shū)《科學(xué)的預設藝術(shù)的生成》編寫(xiě)組成員、江蘇省體育教師花頭精創(chuàng )意團隊核心成員高雷老師，為我們進(jìn)行了《打造優(yōu)質(zhì)高效體育課堂》的培訓。高雷老師在解讀教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》時(shí)，希望體育同仁共同立足新課標，聚焦教會(huì )、勤練、常賽的體育課新模式，共同促進(jìn)、打造優(yōu)質(zhì)高效的體育課堂。高雷老師首先解讀了新課標體育健康教育的地位和重要性，全面分析體育與健康課程中運動(dòng)能力、健康行為、體育品德三方面的核心素養；其次通過(guò)聆聽(tīng)毛振明教授對新課標的解讀，明確學(xué)生的健康成長(cháng)，不僅是體育教師的職責，更是全民社會(huì )的共同職責；高老師還指出：全面深化體育教學(xué)改革不僅要求讓教會(huì )、勤練、常賽成為體育課堂教學(xué)改革的整體思路，實(shí)現思想觀(guān)念上的“移風(fēng)易俗”，更要善于以及善良地評價(jià)學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節中的各個(gè)表現，評價(jià)的語(yǔ)言要多樣性、評價(jià)的契機要有及時(shí)性以及評價(jià)的內容要有梯度性等，并結合各個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，給我們帶來(lái)別開(kāi)生面的培訓效果,更讓我們認識到上好課才是體育教師的根與本。
毛振明教授曾提到：“一校一品，即一個(gè)學(xué)校根植于本地區文化底蘊，立足學(xué)校人文素養，綜合學(xué)校條件，構建自我品牌鮮明特色，積聚各方正能量，‘品’出特色、‘品’出校風(fēng)、‘品’出健康”。接著(zhù)，江蘇省特級教師、全國教學(xué)改革組專(zhuān)家姜秀老師給我們展示了“一校一品”的優(yōu)秀大課間以及對“精品課程”設計與實(shí)施。姜秀老師指出學(xué)校體育特色最是錘煉意志、增長(cháng)品質(zhì)、更是豐富課程。并通過(guò)豐富多彩、激動(dòng)震撼的視頻分享為我們呈現8所村小的一校一品，深感有為有位。
學(xué)而留痕在培訓過(guò)程中，大學(xué)路小學(xué)部體育組全員參與，及時(shí)記錄培訓內容，在學(xué)中留痕，在紀錄中提升。
學(xué)而思悟學(xué)而不思則罔，體育組教師根據一天所學(xué)，及時(shí)反思。
