為進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)素養,大力加強骨干教師群體建，2022年7月3日，大彭鎮小學(xué)數學(xué)教師參加了暑期教師業(yè)務(wù)能力線(xiàn)上培訓。認真聆聽(tīng)了義務(wù)教育階段新課標的解讀,學(xué)習了國家關(guān)于評價(jià)改革、中高考改革的相關(guān)精神,結合本地區數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行了教學(xué)反思與總結，并對以往的課堂教學(xué)進(jìn)行深入思考與探究。
本次培訓分為三部分，第一部分專(zhuān)家郭老師提出四點(diǎn)建議，循序漸進(jìn)與連貫一致相協(xié)調，遵循規律培養人的能力；內容載體與能力品格相支撐，腳踏實(shí)地培養人；指向數學(xué)本質(zhì)的課程內容；立足生命成長(cháng)的課程實(shí)施。通過(guò)對這四方面內容的深入講解，老師們更好地了解教學(xué)上出現的各種問(wèn)題及相應對策。第二部分是賁友林老師的雙減背景下數學(xué)練習和作業(yè)的思考與實(shí)踐，開(kāi)頭便提出了幾個(gè)關(guān)鍵有力的問(wèn)題：學(xué)生是否也能做“布題者”？學(xué)生每天作業(yè)“做什么”？作業(yè)研究與課堂研究應當在一起；練習與作業(yè)不應成為“傻瓜式操作”都為我們進(jìn)行了深入探討。這有助于提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠有質(zhì)量的學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而實(shí)現真正意義上的減負增效。第三部分是周衛東老師提出：準：精準把握學(xué)科本質(zhì)；深：深度卷入學(xué)習過(guò)程；聯(lián)：整體建構知識體系；透：合理滲透恩想方法。這些觀(guān)點(diǎn)既符合新課程理念又具有一定的實(shí)踐性，需要教師能夠落實(shí)到自己平時(shí)的教學(xué)中，只有這樣才能使自己的教變得更輕松、更有效，學(xué)生有才會(huì )有所發(fā)展。
老師們認真地寫(xiě)聽(tīng)課筆記，學(xué)習專(zhuān)家的經(jīng)驗，為自己提供一些有益的參考。培訓后積極反思，寫(xiě)出自己此次的心得體會(huì )，一頁(yè)頁(yè)整齊的筆記和一篇篇有深度的思考，留下了大彭鎮小學(xué)數學(xué)教師不斷開(kāi)拓進(jìn)取的印記。
通過(guò)培訓，相信大彭鎮小學(xué)數學(xué)教師一定會(huì )更新教學(xué)理念、完善教學(xué)實(shí)踐、進(jìn)一步推動(dòng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
