夏日清風(fēng)細若絲，鳥(niǎo)語(yǔ)如籟花正紅。在這個(gè)暑假里，港務(wù)區小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐一刻都未停止。為進(jìn)一步提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，助力教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，2022年7月3日，徐州市教育研究院組織了“2022年徐州市小學(xué)數學(xué)學(xué)科暑期教師業(yè)務(wù)能力培訓”活動(dòng)，我區全體數學(xué)教師統一居家在線(xiàn)學(xué)習。
本次培訓分為上午場(chǎng)和下午場(chǎng)兩部分。上午江蘇省中小學(xué)教研室小學(xué)數學(xué)教研員郭慶松老師的《將數學(xué)育人落到實(shí)處》講座深入淺出地為老師們詮釋了《義務(wù)教育課程標準（2022年版）》的理解與實(shí)施，使老師們對新課標又有了新的認識。郭老師談到，聚焦核心素養的課程目標要從數學(xué)知識的學(xué)習歷程、組織方式、演進(jìn)路徑，把握課程內容的育人價(jià)值、整體結構和內存邏輯。立足生命成長(cháng)的課程實(shí)施要跳出知識點(diǎn)，注重整體性；創(chuàng )設真情境，面對真問(wèn)題；經(jīng)歷數學(xué)化，體驗再創(chuàng )造；基于科學(xué)性，凸顯實(shí)踐性；彰顯個(gè)性化，實(shí)現深度化。以核心素養為導向的課程推進(jìn)，數學(xué)的核心素養歸納為“三會(huì )”：會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界，會(huì )有數學(xué)的思維思考現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達世界。
特級教師賁友林老師的《雙減背景下數學(xué)練習和作業(yè)的思考與實(shí)踐》講座，以學(xué)生視角出發(fā)，為參培教師提供了多層次、有針對性的課外作業(yè)設計提供了范例與參考。報告中賁老師從自己的“思考——實(shí)踐——再思考”三個(gè)方面為老師們做了非常好的示范。結合大量案例和自身的教學(xué)視頻，為我們“雙減”背景下作業(yè)的設計與布置撥開(kāi)云霧。賁老師提出，作業(yè)是對課堂學(xué)習的檢測與反饋。練習與作業(yè)，不是教學(xué)的附庸，本身就是教學(xué)的一部分，考慮練習與作業(yè)，更多的應當是考慮學(xué)習，繼而在考慮教學(xué)的過(guò)程中包含了對練習與作業(yè)的設計與思考。我們可以大膽地將練習過(guò)程的控制權，悄悄向學(xué)生轉移，讓學(xué)生選題、改題、編題和薦題。通過(guò)長(cháng)期訓練，讓學(xué)生能夠達到“低入、多思、高出”，培養學(xué)生思維的深刻性，慢慢學(xué)會(huì )長(cháng)時(shí)間思考。是的，如何讓學(xué)生喜歡作業(yè)，愛(ài)上作業(yè) ，進(jìn)而愛(ài)上學(xué)習，是老師們不斷思考的問(wèn)題。
下午周衛東老師的《數學(xué)課堂教學(xué)改革新樣態(tài)》以生動(dòng)的教學(xué)案例、實(shí)際的教學(xué)經(jīng)歷，以及先進(jìn)的教育理念，給了老師們如何讓課堂走向更寬廣的一份操作指南。通過(guò)周校長(cháng)帶來(lái)的課例中的講故事、動(dòng)手做等活動(dòng)體會(huì )到了課堂中要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。最后周校長(cháng)還講述了在教學(xué)過(guò)程中的低結構、大板塊、大問(wèn)題、中溫度，使我們受益匪淺。
三位專(zhuān)家講座內容深刻獨到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
一臺電腦、一部手機、一個(gè)筆記本、一支筆，港務(wù)區小學(xué)數學(xué)教師開(kāi)啟了線(xiàn)上培訓，保證了教師隊伍的穩定成長(cháng)。雖然這次是線(xiàn)上培訓，居家觀(guān)看，可老師們積極參與，認真聆聽(tīng)，絲毫不放松，用心的記錄下每一次的學(xué)習內容，以便以后能常翻常新。培訓的內容豐富，為教師的教學(xué)工作提供可操作的思路，讓教師們覺(jué)得意猶未盡。
本次培訓，對老師們的專(zhuān)業(yè)素養的提升、教學(xué)改革的定位和教育理念的優(yōu)化具有前瞻性的指導意義。老師們邊學(xué)習，邊記錄，邊思考，或豁然開(kāi)朗，或若有所思，或觸類(lèi)旁通，對數學(xué)教學(xué)有了更進(jìn)一步的認識，老師們紛紛表示會(huì )將所學(xué)所得反復咀嚼、消化，內化于心，外化于行，聚焦課堂，促進(jìn)教與學(xué)的深化改革，真正讓核心素養落地，促進(jìn)學(xué)生智慧地成長(cháng)。
供稿：港務(wù)區小學(xué)數學(xué)教研組
