夏日已至，學(xué)履不停。為了進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)素養，更好地領(lǐng)會(huì )和貫徹新課程標準，準確把握新課標的實(shí)質(zhì)，并切實(shí)把新課標的教育理念和基本要求落實(shí)到數學(xué)課堂中，2022年7月3日，求是小學(xué)數學(xué)組全體老師齊聚云端，參加了“2022年徐州市小學(xué)數學(xué)學(xué)科暑期教師業(yè)務(wù)能力培訓”。
本次線(xiàn)上培訓活動(dòng)由徐州市教研室李賀老師主持。
邂逅名師 高位引領(lǐng)
培訓伊始，由江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室數學(xué)教研員郭慶松老師做題為《將數學(xué)育人落到實(shí)處——〈義務(wù)教育數學(xué)課程標準（2022年版）〉的理解與實(shí)施》的專(zhuān)題講座。
郭老師首先剖析了新課標之變化，引發(fā)如何落實(shí)新課標的思考。隨后，郭老師結合教材和具體課例從認清走向學(xué)科育人的課程使命、理解聚焦核心素養的課程目標、把握指向數學(xué)本質(zhì)的課程內容、踐行立足生命成長(cháng)的的課程實(shí)施四個(gè)角度對新課標進(jìn)行了詳細解讀，深入淺出的介紹了如何將數學(xué)育人落實(shí)到實(shí)處。郭老師指出課程標準只是走出關(guān)鍵的第一步，能否到達成功的彼岸，教學(xué)實(shí)踐是重要一環(huán)。
隨后，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)教師、江蘇省特級教師，賁友林老師做了題為《“雙減”背景下數學(xué)練習和作業(yè)的思考與實(shí)踐》的專(zhuān)題講座。
賁老師的講座從對“練習與作業(yè)”的五個(gè)追問(wèn)開(kāi)始，這五個(gè)問(wèn)題分別指向練習與作業(yè)的目的、內容、形式、教師期待與設計主體。接下來(lái)根據這5點(diǎn)思考，賁老師分享了幾點(diǎn)關(guān)于練習和作業(yè)的行動(dòng)：練習與作業(yè)不應成為“傻瓜式操作”，而應是間隔練習、穿插練習、多樣化練習；練習過(guò)程的控制權悄悄向學(xué)生轉移，即學(xué)生也能做“布題者”；練習與作業(yè)，要指向過(guò)的“表現”，還要有指向結果的“實(shí)現”等等。賁老師由“思考”出發(fā)，提出問(wèn)題；再由“行動(dòng)”，尋找答案；最后，又回到“再思”，在思考中再出發(fā)……兩個(gè)小時(shí)的講座，賁老師在談練習與作業(yè)，但更多的是借練習與作業(yè)談如何研究與育人。
下午，南京市長(cháng)江路小學(xué)校長(cháng)、江蘇省特級教師，周衛東老師做了題為《高觀(guān)點(diǎn)、低結構、中溫度——數學(xué)課堂教學(xué)改革新樣態(tài)》的專(zhuān)題講座。
周老師結合具體課例從高觀(guān)點(diǎn)、低結構、中溫度三個(gè)角度闡述了一種新的課堂樣態(tài)。高觀(guān)點(diǎn)指向內容維度，進(jìn)行精準把握學(xué)科本質(zhì)、深度卷入學(xué)習過(guò)程、整體建構知識體系和合理滲透思想方法等；低結構指向過(guò)程維度，在大空間、大板塊、大問(wèn)題下，讓學(xué)習真正發(fā)生；中溫度指向情感維度，重視師生情感的建立，耐心守護兒童的成長(cháng)，尊重兒童成長(cháng)的節律。
筆端留痕 理念植心
在學(xué)習過(guò)程中，老師們眼到、手到、心到，記錄下滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，涌動(dòng)著(zhù)學(xué)習的激情，傾訴著(zhù)進(jìn)階賦能的追求。
師者，必當勤于學(xué)習，強于鉆研，使自己有取之不盡的萬(wàn)瓢水，方能培桃育李香飄遠。一次活動(dòng)，一次收獲。在專(zhuān)家的高位引領(lǐng)下，在聆聽(tīng)中思考，在思考中成長(cháng)。相信在今后的教學(xué)中，新課標和雙減的理念必將深植于每位老師心中，生發(fā)于每節課堂上、每次練習中。
