2022年，是新課改實(shí)施第三個(gè)十年的開(kāi)局之年，更是推進(jìn)“雙減”、優(yōu)化“雙減”的深化之年。為進(jìn)一步落實(shí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（2022版）》的理念，緊跟新課標改革的步伐，全面提升英語(yǔ)課堂教學(xué)水平，努力打造有效課堂，促進(jìn)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，興東實(shí)驗學(xué)校全體英語(yǔ)教師開(kāi)展了新課標解讀學(xué)習活動(dòng)。
首先，王希老師對2022版課程標準的“新”與“變”進(jìn)行了詳細的闡述與析。
孫艷楠老師認為，新課程標準在教學(xué)理念、課程目標、課程內容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng )新，體現了我國教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。在今后，要在激發(fā)興趣、教學(xué)方式與創(chuàng )設情境上，引導學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行有意義的思考、建構、交流和表達，實(shí)現學(xué)以致用、學(xué)用一體。
劉海岸老師主要對新課程標準前四章談了自己的感受，要先轉變我們教師自己的教學(xué)觀(guān)念，在傳統教學(xué)過(guò)程中，把系統的傳授知識作為重點(diǎn)，目的是在于讓學(xué)生系統掌握大量知識，強調知識的系統性和條理性，忽視對學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言能力的培養，新課標的方向是運用各種方法激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，從而形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。
馮海明老師認為新課改中首先要轉變的是觀(guān)念，在傳統的教學(xué)過(guò)程中，系統的傳授知識作為重點(diǎn)，目的是在于讓學(xué)生系統地掌握大量的知識強調知識的系統性和條理性，忽視對學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言能力的培養傾向，我們在日常的教學(xué)策略和方法上要轉變自己的觀(guān)念，也就是“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”。
李明潔老師認為，新課標改變了2011版課程標準突出學(xué)科本位、忽略整體育人功能的問(wèn)題，將課程目標從綜合語(yǔ)言運用能力轉向了核心素養目標，體現了全新的育人價(jià)值觀(guān)；新課標強調了語(yǔ)篇在學(xué)習中扮演著(zhù)的重要角色；新課標提出了英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生建構知識，發(fā)展能力，形成素養。
想要將新課標理念滲透到每一節課，除了有學(xué)習理解的過(guò)程，還必須有持續不斷的應用實(shí)踐，最后才會(huì )獲得遷移創(chuàng )新。新課標的出臺對每位英語(yǔ)教師是一種挑戰，更是一種蛻變，唯有接受挑戰，才能培育出更出色的學(xué)生，成就更專(zhuān)業(yè)的自己！
