“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，教學(xué)常規是教學(xué)質(zhì)量的根本保障。星光小學(xué)榮盛城分校著(zhù)眼于教學(xué)過(guò)程的細節管理、規范管理和質(zhì)量管理，落實(shí)備課和作業(yè)要求，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習負擔，進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”落地，打造高效課堂。
為進(jìn)一步抓實(shí)常規、落實(shí)管理，學(xué)校將常規工作細則化，通過(guò)常規檢查，加強教學(xué)常規管理，向課堂要深度、廣度、寬度和溫度，全面提升課堂教學(xué)效率，不斷提升教師執教能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，對教師們的備課和作業(yè)進(jìn)行檢查。
老師們的教案設計目標明確，重難點(diǎn)突出，既有集體備課智慧的結晶，也有二次備課的個(gè)性化設計。老師們真實(shí)記錄每節課的教學(xué)反思，認真分析這節課的成敗得失，發(fā)現教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節，以便更好地改進(jìn)教學(xué)。
數學(xué)學(xué)科教師在平時(shí)集體備課時(shí)加強了作業(yè)設計的研討，既能科學(xué)合理地布置作業(yè)，也能對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)、規范、細致地批改。對學(xué)生完成出色或有進(jìn)步的作業(yè)給出鼓勵性評語(yǔ)，并結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給予不同形式的反饋。
教育無(wú)小事，教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。加強教學(xué)常規的檢查，既能找出不足之處，又為教師間互相學(xué)習和交流提供了平臺，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規工作落實(shí)，推動(dòng)教學(xué)工作再上新臺階。
撰稿：胡莉
圖片：王楠張文夏薔薇梁鈺珠
