大班的孩子們轉眼就要結束幼兒園的學(xué)習生活升上小學(xué)，對于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(cháng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著(zhù)一定的差異,為解決這一問(wèn)題，銅山區柳泉鎮鐃山幼兒園特地邀請了柳泉鎮鐃山小學(xué)梁美俠教師為孩子們上課，提前讓孩子們感受一下小學(xué)的教學(xué)氛圍。
“小學(xué)課堂是什么樣的？”“老師會(huì )給我們上什么課呢？”“還有幼兒園的區域游戲嗎？”在孩子們的期待中，我們終于迎來(lái)了小學(xué)老師進(jìn)課堂活動(dòng)。隨著(zhù)鈴聲響起，瞧！孩子們一起神氣端正地坐著(zhù)！小手整齊地放在桌上、大腿上，眼睛認真地盯著(zhù)前方，準備開(kāi)始上課嘍！上課前，聽(tīng)梁老師講一講小學(xué)生上課的好習慣：身體坐端正，耳朵仔細聽(tīng)，回答問(wèn)題要舉手……
梁老師為孩子們帶來(lái)了生動(dòng)有趣的握筆書(shū)寫(xiě)游戲，她用生動(dòng)形象的講解、極具親和力的笑容、耐心細致的啟發(fā)，引導幼兒了解正確的坐姿及握筆姿勢，孩子們步步緊跟老師的節奏，聽(tīng)——學(xué)——練，一氣呵成，初步激發(fā)了幼兒對書(shū)寫(xiě)的興趣。
活動(dòng)中，梁老師利用多媒體數字資源，以模擬《我要上小學(xué)了》的形式，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現了解幼兒園和小學(xué)的不同之處，梁老師用親切的教態(tài)營(yíng)造了輕松愉快的游戲氛圍，優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言魅力充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習、探索新知識的積極性，孩子們在快樂(lè )中收獲了本領(lǐng)。
活動(dòng)結束后，梁老師還帶領(lǐng)著(zhù)孩子們來(lái)到鐃山小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地參觀(guān)，梁老師分別從課堂常規、行為習慣、課間活動(dòng)、安全常識等方面對幼兒進(jìn)行了廣泛而細致的教育，讓孩子們近距離地感受小學(xué)生的學(xué)習生活！
通過(guò)小學(xué)教師進(jìn)課堂活動(dòng)，孩子們仿佛穿越時(shí)空來(lái)到了小學(xué)的課堂上，在愉悅的氛圍中，孩子們表現出了積極的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)了幼兒對小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往，為幼兒更好地適應小學(xué)生活提供了良好途徑，也為孩子們順利地進(jìn)入小學(xué)打下基礎！
