為更好地領(lǐng)會(huì )和貫徹《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（2022年版）》，提高數學(xué)教師解讀教材、把握教材的能力，確實(shí)把新課標的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的數學(xué)核心素養。6月2日下午，徐州市楊西小學(xué)數學(xué)組的全體教師進(jìn)行了數學(xué)新課標培訓活動(dòng)。學(xué)校教務(wù)處及時(shí)在群內發(fā)布直播通知，提出具體學(xué)習要求，引領(lǐng)全體教師積極參與培訓活動(dòng)。
今天培訓的內容是小學(xué)組數學(xué)課程標準解讀系列講座的第一期《義務(wù)教育數學(xué)課標修訂總體情況介紹》，主講人史寧中教授。史教授分別從“課標修訂背景和要點(diǎn)”、“核心素養理解和表達”、“內容變化和建議”三個(gè)方面對新課標進(jìn)行了總體解讀。
新課標的修訂經(jīng)過(guò)了這樣幾個(gè)階段：2001年頒布《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》，出版相應教材；2005年出現一些問(wèn)題，教育部啟動(dòng)修訂；2006年提出“四基”；2011年版《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》；2022年版《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》。
2022年版《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》修訂的要點(diǎn)，同時(shí)也是所有學(xué)科共同的。一是落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)；二是實(shí)現“學(xué)科融合”的教育要求。遵循的二個(gè)基本原則：一是保留2011年版《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》的合理內核；二是延續2017年版《普通高中數學(xué)課程標準》的核心素養。
新課程標準發(fā)展“核心素養”，具有三個(gè)基本特征：內涵的一致性、表現的階段性和表述的整體性。啟發(fā)學(xué)生會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的思維思考現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達現實(shí)世界。
數學(xué)為人們提供了一種認識與探索現實(shí)世界的觀(guān)察方式，通過(guò)對現實(shí)世界中基本關(guān)系與空間形式的觀(guān)察，學(xué)生能夠直觀(guān)理解所學(xué)的數學(xué)知識及其現實(shí)背景；能夠在生活實(shí)踐和其他學(xué)科中發(fā)現基本的數學(xué)研究對象及其所表達的事物之間簡(jiǎn)單的聯(lián)系和規律；能夠在實(shí)際情境中發(fā)現和提出有意義的數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行數學(xué)研究，逐步養成從數學(xué)角度觀(guān)察現實(shí)世界的意識和習慣，發(fā)展學(xué)生的好奇心、想象力和創(chuàng )新意識。
最后史教授提出課程的變化和建議，最大的變化是主題整合、綜合與實(shí)踐賦予具體內容，小學(xué)以主題式學(xué)習為主，初中嘗試項目式學(xué)習。教學(xué)實(shí)施建議是整體設計、分步實(shí)施，數學(xué)知識體系與相應核心素養的整體把握，凸顯核心素養和教學(xué)實(shí)施的整體性、一致性和階段性。
活動(dòng)的最后馬云鵬教授對這次活動(dòng)做了總結發(fā)言，同時(shí)也提出了殷切希望和要求。
通過(guò)學(xué)習，老師們對未來(lái)的小學(xué)數學(xué)課程與教學(xué)的改革，以及最新修訂的《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》有了更深入的理解。培訓中各位老師積極思考，認真細致的記錄，積極參與線(xiàn)上討論，及時(shí)分享自己的心得體會(huì )，真正實(shí)現了學(xué)有所思，學(xué)有所獲。
