幼兒園到小學(xué)
不是翻山越嶺
不是跳躍大溝深壑
也不是進(jìn)入天壤之別的生活
而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡
——虞永平
??為深入貫徹教育部推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接的工作要求，全面推動(dòng)幼兒園幼小銜接工作，形成“園+校、園+園、園+家”多重合力，開(kāi)創(chuàng )多方協(xié)同、科學(xué)銜接的良好工作局面，促進(jìn)兒童健康成長(cháng)，推動(dòng)全社會(huì )形成共識，營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍，徐州市銅山區茅村鎮洞山小學(xué)、瓦房幼兒園、梁山幼兒園、金寶貝幼兒園、童心花語(yǔ)幼兒園聯(lián)合開(kāi)展了一系列學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。
??聯(lián)合行動(dòng)，理論先行。我們首先開(kāi)展了相關(guān)政策文件的專(zhuān)題培訓與研討，瓦房幼兒園李園長(cháng)、梁山幼兒園劉園長(cháng)、金寶貝幼兒園曹園長(cháng)、童心花語(yǔ)幼兒園岳園長(cháng)分別就《江蘇省大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅行動(dòng)實(shí)施方案》、《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》等進(jìn)行了細致解讀，帶領(lǐng)大家共同學(xué)習了文件精神，組織大家研討，并貫徹落實(shí)到接下來(lái)的行動(dòng)當中。
??2022年5月31日上午，徐州市銅山區茅村鎮洞山小學(xué)、瓦房幼兒園、梁山幼兒園、金寶貝幼兒園、童心花雨幼兒園的校長(cháng)、園長(cháng)、教師代表、大班家長(cháng)代表、大班幼兒代表在茅村鎮瓦房幼兒園齊聚一堂，共同見(jiàn)證幼小科學(xué)銜接發(fā)展進(jìn)程。
??洞山小學(xué)張校長(cháng)在會(huì )上強調：從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是兒童早期成長(cháng)過(guò)程中一次重要的轉折。兒童對初入學(xué)能否適應，一定程度上決定著(zhù)其今后對學(xué)校生活的態(tài)度和情感，并影響將來(lái)的學(xué)業(yè)成績(jì)和社會(huì )成就。幫助新生順利適應小學(xué)生活是小學(xué)一年級重要的教育任務(wù)，洞山小學(xué)會(huì )尊重兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習發(fā)展規律，主動(dòng)加強與幼兒園教育的銜接，積極探索實(shí)施入學(xué)適應教育，幫助兒童逐步適應小學(xué)生活。
??隨后瓦房幼兒園李園長(cháng)、梁山幼兒園劉園長(cháng)、金寶貝幼兒園曹園長(cháng)、童心花語(yǔ)幼兒園岳園長(cháng)也分別代表幼兒園發(fā)表了重要講話(huà)，表示幼兒園會(huì )全面準備、把握重點(diǎn)、尊重規律、以幼兒為本，全力、用心做好幼小銜接。
??茅村鎮西片區幼小銜接宣講團成立，宣講團成員一一宣誓。
??小學(xué)優(yōu)秀教師代表、幼兒園優(yōu)秀教師代表、家長(cháng)代表也紛紛進(jìn)行了精彩的講話(huà)。
??隨后洞山小學(xué)張校長(cháng)與各幼兒園園長(cháng)簽訂了幼小銜接共建協(xié)議書(shū)。
??小學(xué)優(yōu)秀教師代表還在現場(chǎng)為家長(cháng)們答疑解惑，對于家長(cháng)們有關(guān)幼小銜接的問(wèn)題進(jìn)行了一一解答，現場(chǎng)的熱烈氣氛將宣講活動(dòng)推向了高潮。無(wú)論是校長(cháng)、園長(cháng)、老師還是孩子們都在本次活動(dòng)中收益頗豐。
??會(huì )后，幼兒園優(yōu)秀教師代表還進(jìn)入洞山小學(xué)課堂，實(shí)際觀(guān)摩學(xué)習了小學(xué)課堂活動(dòng)，領(lǐng)略了小學(xué)師生風(fēng)采，進(jìn)一步加深了對小學(xué)的了解。
??幼小銜接任重道遠，銅山區茅村鎮西片區小學(xué)及幼兒園將持續發(fā)力，加壓奮進(jìn)，扎實(shí)工作，為全鎮幼小銜接工作又好又快發(fā)展做出貢獻。
撰稿：劉欣嬌
審核：李秀梅
