古人云："以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。" 不覺(jué)間這一學(xué)期已走過(guò)一大半，一路走來(lái)我們品嘗了疫情期間線(xiàn)上教學(xué)的喜怒哀樂(lè )，孩子們超越自我的喜悅，也經(jīng)歷了教育未達預期的失落?？迫卫蠋煂φ罩?zhù)試卷反復比對；各科任老師聚在一起探討方法；教研組長(cháng)及時(shí)組織本學(xué)科老師進(jìn)行質(zhì)量分析……這些做法不僅僅是對上階段學(xué)習的總結，更是對下階段學(xué)習的思考和提升。
5月26、27日早讀課，語(yǔ)數英科老師分別在楊晴主任的組織下分學(xué)科進(jìn)行期中調研教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，教師悉數集合，展開(kāi)了一場(chǎng)熱烈的分析會(huì )，就期中調研情況做了細致的分析。
語(yǔ)文英語(yǔ)
教研組老師在質(zhì)量分析中通過(guò)具體數據分析，認真總結本次期中調研的得與失，深刻反思，認真發(fā)言，分享自己的優(yōu)點(diǎn)，也提出教學(xué)困惑，大家取長(cháng)補短，收獲頗豐。同時(shí)也明確了后半學(xué)期需要改進(jìn)的方法和努力方向，深刻認識到孩子成績(jì)背后是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的扎實(shí)訓練，才能讓孩子在課堂上的參與感和自我價(jià)值實(shí)現感逐步提升。在教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)抓常規，凝心聚力提質(zhì)量，教師唯有深度研讀教材，整合教材，精準教學(xué)，扎實(shí)孩子語(yǔ)言訓練，同時(shí)轉變觀(guān)念，變教為學(xué)，才能構筑師生深刻共鳴的理想課堂。
英語(yǔ)組宋丹丹和李夢(mèng)雅老師分別就三、四、五，六年級學(xué)生此次英語(yǔ)期中調研的具體情況進(jìn)行了分析。兩位老師從各班成績(jì)數據對比、試卷命題方向、答題情況幾個(gè)方面作出了細致而具體的闡述，并針對典型問(wèn)題進(jìn)行了討論，總結原因、提出有效的改進(jìn)措施。她們提出要分析得失，找出差距，彌補不足；在日后的常規教學(xué)中要更加重視解讀課程標準及英語(yǔ)核心素養的培養。
老師們認真傾聽(tīng)，積極探討，提出看法和建議。語(yǔ)文、英語(yǔ)老師們一定會(huì )在反思總結的基礎上努力提升自己。下一階段，圍繞抓好課堂，抓好教研，抓好備課，讓語(yǔ)文、英語(yǔ)的教育教學(xué)質(zhì)量邁上更高的臺階！
數學(xué) 科學(xué)
教研活動(dòng)中，各年級的數學(xué)老師對前半學(xué)期教學(xué)工作和期中檢測成績(jì)進(jìn)行了細致全面深度分析和總結，通過(guò)期中成績(jì)的橫向和縱向比較，分析本次期中考試教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，反思了日常教學(xué)中的得與失。各位老師還針對培優(yōu)補差，學(xué)生學(xué)習習慣、方法的培養，提高課堂教學(xué)效率等方面介紹了自已的經(jīng)驗，并就學(xué)科建設或班級管理及后半階段的教學(xué)安排、提高教學(xué)質(zhì)量措施等方面的情況，分享了各自的智慧。
周萬(wàn)宏主任就科學(xué)取得的一些成績(jì)向科學(xué)教師傳授寶貴經(jīng)驗。
通過(guò)本次教研活動(dòng)，老師們深刻認識到課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的重要環(huán)節，今后將一如既往抓好課堂教學(xué)，并總結經(jīng)驗，反思不足，力求教學(xué)質(zhì)量再上新高度。
最后，耿玲校長(cháng)總結發(fā)言：眼界決定境界，思路決定出路。本次期中調研質(zhì)量分析會(huì )不僅是對前半個(gè)學(xué)期的總結，更有對今后教學(xué)工作的思考，每一位成員明確了下一階段的工作目標，繼而深挖教學(xué)，耐心育人，深入反思、潛心課改。
一份耕耘才能換來(lái)一份欣喜的收獲；一份付出才能換來(lái)一份真誠的回報。我們相信，在以后的教學(xué)路上，全體教師會(huì )不斷分析總結提高，并使之成為一種習慣。凝心聚力，砥礪前行！愿我們詹小的教育質(zhì)量在全體老師的勤奮耕耘下蒸蒸日上；愿我們滿(mǎn)園花蕊永綻，一茬更勝一茬艷！
撰稿人：郁媛媛
審稿人：耿玲
