幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(cháng)過(guò)程的一個(gè)重大轉折。為探索幼小科學(xué)銜接教研機制，推動(dòng)我園幼小科學(xué)銜接工作，從身心、社會(huì )適應、生活、學(xué)習等多方面為幼兒入小學(xué)做好充分的準備，5月25日，利國鎮中心幼兒園開(kāi)展了幼小銜接專(zhuān)題教研活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，業(yè)務(wù)主任徐菲首先從“是什么”、“為什么”、“怎么做”這三個(gè)問(wèn)題出發(fā)，帶領(lǐng)教師思考、明晰幼小銜接的含義，做好幼小銜接的重要性；隨后結合我園的一日活動(dòng)樣態(tài)，詳細解讀了《幼兒園入學(xué)準備教育指導要點(diǎn)》中4大方面、16條發(fā)展目標、42條具體表現、37條教育建議。教師們對科學(xué)開(kāi)展幼小銜接工作有了新的認識，為下一步的工作開(kāi)展指明了方向。
為了更透徹地解讀幼小銜接教育理念，各班老師結合幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習方式等，針對“如何有效實(shí)施幼小銜接”這一話(huà)題展開(kāi)了熱烈的研討。在探討中教師們各抒己見(jiàn)，積極交流，并紛紛提出自己的看法。
會(huì )議強調：幼小銜接是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，希望大家能夠帶著(zhù)實(shí)際的困惑、合作的意識來(lái)做幼小銜接，更新觀(guān)念，深入兒童，著(zhù)眼發(fā)展，用符合兒童發(fā)展規律的方式，深入思考，繼續尋方法、探途徑，成為科學(xué)幼小銜接的認同者、支持者、參與者，幫助孩子們順利過(guò)渡。
教研促成長(cháng)，銜接有良方，在學(xué)習和研討的過(guò)程中，教師們對“幼小銜接”工作有了更加深入的理解和思考。我們將以此為契機，加強幼小雙向互動(dòng)、深化科學(xué)銜接內涵，積極探索家校園三方聯(lián)動(dòng)模式，研學(xué)并進(jìn)，共同助力幼兒健康全面和諧發(fā)展、幸福成長(cháng)。
利國鎮中心幼兒園
