勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育中不可缺少的重要部分,大許鎮西探幼兒園非常重視培養兒童良好的勞動(dòng)習慣,自信心與責任感。
自學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)以來(lái),“西幼”在一日生活中開(kāi)展了一系列生活化、游戲化、多元化的勞動(dòng)教育,讓兒童享受勞動(dòng)的樂(lè )趣,提升自我成就感、責任感,幸福感以及體現自我價(jià)值,從而激發(fā)幼兒承擔適當的勞動(dòng)任務(wù)的興趣;鼓勵幼兒積極參與力所能及的勞動(dòng)任務(wù),喜歡為自己服務(wù),為他人服務(wù)。今日,學(xué)前教育宣傳月“愛(ài)勞動(dòng),養成記”一起走進(jìn)中班。
王老師結合“幼小銜接”,開(kāi)展勞動(dòng)教育。追隨課程游戲化兒童主動(dòng)學(xué)習的理念,以?xún)和癁橹黧w的課程開(kāi)展前,老師都會(huì )與幼兒對話(huà),聽(tīng)聽(tīng)他們的想法,了解他們的需求。于是開(kāi)展了“什么是勞動(dòng)”的談話(huà)活動(dòng),最后還和幼兒一起討論了爸爸媽媽在家所付出的勞動(dòng),從而讓幼兒了解到原來(lái)勞動(dòng)有很多種方式,除了清潔、收納整理以外,不同職業(yè)的工作,為自己、為別人、游戲服務(wù),做好吃的東西等都是勞動(dòng)。
教師以回顧以往勞動(dòng)的情況作為抓手,引導幼兒建立反思意識,把問(wèn)題拋給幼兒,促使幼兒主動(dòng)發(fā)現與思考,從而尋找解決問(wèn)題的辦法。以幼兒的需求為契機,培養其主動(dòng)學(xué)習與計劃性,與幼兒共構勞動(dòng)規則,明確任務(wù)分工,評價(jià)機制,激發(fā)幼兒的勞動(dòng)意圖與興趣。給予一定的儀式感,組織同伴計劃、分工,評價(jià),體驗平時(shí)老師做的事情,樹(shù)立其責任感。教師利用計劃、工作、回顧,不斷激發(fā)幼兒的勞動(dòng)意圖,追隨兒童開(kāi)展延伸活動(dòng)。
在勞動(dòng)教育課程中,兒童參與的不僅僅是掃地、擦桌子、收納整理,還可以開(kāi)展了多元化、游戲化的自我勞動(dòng)、為他人服務(wù)勞動(dòng),思考不停,行動(dòng)不止。
在勞動(dòng)日課程中,許多活動(dòng)都是基于兒童視角,所生發(fā)的游戲課程中所獲的主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展。這也正是在圍繞兒童步入小學(xué)做著(zhù)身心準備、生活準備、社會(huì )準備以及學(xué)習準備。因此,科學(xué)做好幼小銜接,我們在行動(dòng)!
幼小銜接是幼兒園工作的重要環(huán)節,我們將繼續深入學(xué)習《關(guān)于開(kāi)展2022年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》的精神,立足幼兒視角,把幼兒的直接經(jīng)驗和成長(cháng)經(jīng)歷作為幼小銜接有價(jià)值的課程資源??茖W(xué)銜接,助力兒童發(fā)展!