課程標準是國家對基礎教育課程的基本規范和質(zhì)量要求，為教師的教學(xué)提供了根本的依據，是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提，是新課程順利實(shí)施的保證。為了進(jìn)一步提升英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，2022年5月20日，學(xué)校英語(yǔ)教研組全體教師，齊聚會(huì )議室，參加了由薛副校長(cháng)關(guān)于義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（2022年）解讀的講座。
薛校長(cháng)就背景、課標、教材、文本和教學(xué)五個(gè)方面對課程標準進(jìn)行一一解讀，從而讓大家深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求。
解讀背景
薛校長(cháng)以小組討論話(huà)題“為什么要研讀課程標準？《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（2017版）》的核心內容是什么？”展開(kāi)活動(dòng)，老師們對此話(huà)題積極深入探討，踴躍發(fā)言。
語(yǔ)言課程的核心任務(wù)是通過(guò)語(yǔ)言教育實(shí)現學(xué)科育人，英語(yǔ)學(xué)科的核心內容是英語(yǔ)學(xué)科素養。英語(yǔ)核心素養下，教師不僅要注重學(xué)生語(yǔ)言能力、學(xué)習能力的培養，更要關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的培養及文化品格的形成。授人以魚(yú)不如授人以漁，教師應教會(huì )學(xué)生客觀(guān)全面地看待問(wèn)題，培養他們成為懂人文重科學(xué)、會(huì )學(xué)習愛(ài)生活、有擔當敢創(chuàng )新的全面發(fā)展的人。
解讀課標
義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。2022版新課標對重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì)，提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養的課程理念。薛校長(cháng)指出教師應站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，尊重學(xué)生不同的聲音，包容學(xué)生思維的多元性，發(fā)展學(xué)生的批判性和創(chuàng )造性思維。
解讀教材
在教材內容方面，教材編寫(xiě)體現了思想性、科學(xué)性、趣味性和靈活性原則。薛校長(cháng)強調我們日常教學(xué)、公開(kāi)賽課都應注重教材創(chuàng )編的科學(xué)性。教材改編盡可能選擇真實(shí)、地道的語(yǔ)言素材，并保證重要語(yǔ)言?xún)热萦休^高的復現率。
解讀文本
對于文本內容的分析，薛校長(cháng)建議先確定綜合語(yǔ)用目標，再分解成過(guò)程性活動(dòng)目標。并且在課前繪制主體活動(dòng)的起點(diǎn)與落點(diǎn)圖。以學(xué)生的原有知識為起點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)的下沉與分解，實(shí)現活動(dòng)目標的達成這一落點(diǎn)。
解讀教學(xué)
在教學(xué)活動(dòng)解讀這一環(huán)節，她首先分享了個(gè)人教學(xué)反思，再以閱讀策略為例進(jìn)行深入剖析。她強調，教師只有在親身實(shí)踐之后，用行之有效的方法去教授知識，才能讓學(xué)生真正受益。如果教學(xué)方法只是單純從書(shū)本中習得卻缺乏實(shí)踐檢驗，那么一切都是紙上談兵。
在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，老師們積極思考、認真記錄，既看到了自己的不足，又明確了今后教學(xué)的方向。
結語(yǔ)
本次英語(yǔ)新課標的培訓，不僅豐富了我們的教育教學(xué)理論，同時(shí)也讓我們意識到在今后的教學(xué)實(shí)踐中要不斷更新教學(xué)理念，嘗試多種教學(xué)方法，用飽滿(mǎn)的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
撰稿：王蘇
攝影：王蘇
審核：薛娟王蘇
