在徐州疫情居家隔離期間，新的課程標準頒布了，我們第一時(shí)間將鏈接發(fā)給老師們，我們學(xué)校老師都很期待新課標，也都抽時(shí)間進(jìn)行了自學(xué)，并與2011版課標對比研讀。疫情復學(xué)后的第一周——5.17日下午延時(shí)課時(shí)間，我們就迫不及待的歡聚一堂，學(xué)習史寧中教授關(guān)于新課標的解讀——《數學(xué)課程標準修訂與核心素養》，他從課標修訂的背景與要點(diǎn)，核心素養的理解與表達，課程內容的結構與調整等三個(gè)方面做出了深入的剖析，給我們進(jìn)一步學(xué)習和落實(shí)新課程標準作出了指導。
史寧中教授重點(diǎn)強調了2022年版《義務(wù)教育數學(xué)課程標準修訂》的要點(diǎn)，所有學(xué)科共同的要點(diǎn)：1.落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，十八大，十九大提出教育要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，2014年教育部提出通過(guò)核心素養落實(shí)對高中課標提出明確要求義務(wù)教育課標修訂如何落實(shí)，如何銜接。2. 實(shí)現學(xué)科融合的教育，學(xué)科融合對于義務(wù)教育是必要的，也是國際課程的發(fā)展趨勢，提倡把跨學(xué)科內容歷史文化內容融入數學(xué)課程。
2022年版《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》發(fā)展核心素養。具有三個(gè)基本特征：1.內涵的一致性，內涵保持不變，每個(gè)學(xué)習過(guò)數學(xué)的人都應當具有的，但又是終極的。2.表現的階段性，不同學(xué)段有不同的表現，涉及身心發(fā)展知識儲備演示及經(jīng)驗積累。3.表述的整體性，既有數學(xué)特征又有教育特征，既表述學(xué)科思維又表述認知心理。
最后史教授又簡(jiǎn)單介紹了結構與調整。
整個(gè)培訓共1小時(shí)， 本次研修活動(dòng)內容豐富、邏輯清晰，在深讀新課標中清晰教學(xué)方向，在逆向設計中實(shí)踐單元整體教學(xué)思考。老師們聽(tīng)得認真，記得仔細，中間還伴有激烈的討論，在這個(gè)萬(wàn)物蓬勃生長(cháng)的初夏，持續的學(xué)習為我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)著(zhù)上了最絢麗的色彩。
撰稿：何艷俠
攝影：何艷俠
審稿：薛娟王蘇
編輯：郄亞男
