追隨兒童成長(cháng)腳步
共研、共進(jìn)
共成長(cháng)
主題課程審議是幼兒園課程實(shí)施的保障，為了進(jìn)一步推進(jìn)我園復課后主題活動(dòng)實(shí)施的適宜性和有效性，沈場(chǎng)實(shí)驗幼兒園針對返園后各個(gè)年齡段不同發(fā)展和需求，開(kāi)展了課程審議活動(dòng)。
分組研討進(jìn)行時(shí)
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的宅家時(shí)光，我們該做好哪些復課準備、怎樣才能幫助孩子把心收回來(lái)，遠離入園焦慮呢、如何上好復學(xué)第一課等，針對種種問(wèn)題，各年級組在教研組長(cháng)的引領(lǐng)下，通過(guò)現場(chǎng)研討的方式，引領(lǐng)老師們更好地利用資源走進(jìn)幼兒和家長(cháng)，展開(kāi)了復課前教研活動(dòng)。
小班組
小班組老師們繼續根據本年齡段幼兒發(fā)展特點(diǎn)研討幼兒入學(xué)適應周方案，創(chuàng )設輕松愉快的幼兒園環(huán)境，疏導幼兒情緒，幫助幼兒快樂(lè )入園。
中班組
中班組老師們針對當前的新冠肺炎疫情，探討從幼兒的視角出發(fā)，融合五大領(lǐng)域目標，充分挖掘和利用疫情中蘊含的潛在教育資源，變“疫情危機”為“教育契機”，轉化為有價(jià)值的教育活動(dòng)，讓幼兒對疫情有更加深入的認識，學(xué)會(huì )保護好自己，提高幼兒的防疫意識和自我保護意識。
大班組
大班組針對幼小銜接開(kāi)展課程設計并對線(xiàn)上活動(dòng)進(jìn)行反思調整，加強學(xué)習習慣的培養、心理的調適，引導幼兒有一個(gè)積極向往的心態(tài)。
疫情雖然暫緩了我們開(kāi)學(xué)的步伐，但絲毫沒(méi)有影響教師的專(zhuān)業(yè)熱情和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰役中，危機也是契機，讓沈實(shí)幼的老師們從兒童的視角審視，以?xún)和牧?chǎng)來(lái)追問(wèn)，以孩子的需求來(lái)追隨，讓課程實(shí)施的過(guò)程真正落腳在兒童身上，從而實(shí)現課程園本化。沈實(shí)幼的教研活動(dòng)還在持續，在“疫”去春來(lái)的日子里，我們相約在美麗的沈實(shí)幼，共迎夏日美景。
