以愛(ài)為源，不負韶華。她用最美的話(huà)語(yǔ)，最美的情懷，讓我們感受到愛(ài)如春蠶、暖如紅燭的力量，她用最美的身影，最美的初心，讓我們表達一份對教育的尊敬，對教師的贊美。她就是解放教育集團云苑路小學(xué)的馬瑩老師。
師德為先 崗位盡責
學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節，節節為楷模。多年來(lái)作為數學(xué)年級組長(cháng)的她嚴于律己，堅持學(xué)習不放松，率先垂范，提升自己，堅持帶組不放松，了解各班學(xué)情，加強教研。馬老師說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我們每天都進(jìn)行著(zhù)平凡瑣碎的工作，扎實(shí)每項基本業(yè)務(wù)，日復一日，年復一年，備課，上課，這份責任心是發(fā)自?xún)刃牡氖姑??！?
入職以來(lái)馬老師主動(dòng)參與校級教研課、集團展示課，多次在家長(cháng)開(kāi)放日、督學(xué)進(jìn)校園時(shí)執教并獲得了一致好評。
注重學(xué)習提升自我
在做好本職工作的同時(shí)，馬老師堅持讀書(shū)學(xué)習，能根據教改需要，密切注意學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解學(xué)科信息，更新學(xué)科知識，大膽嘗試新的教學(xué)方法，更新教育觀(guān)念，不斷提高自己的理論素養，積極參加全項目的展示比賽。
她將信息化技術(shù)與繪本故事相結合開(kāi)創(chuàng )了數學(xué)學(xué)科的第一節數學(xué)平板閱讀課，擁有了云苑路小學(xué)的第一個(gè)平板班級。
春華秋實(shí)，碩果盈枝。馬老師很注重平時(shí)的積累，收集收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的啟示并記錄下來(lái)，時(shí)刻引領(lǐng)自已。不積跬步，無(wú)以至千里，不積細流，無(wú)以至江河。馬老師教師基本功扎實(shí)，(普通話(huà)一級甲等，硬筆書(shū)法九級，軟筆書(shū)法八級)。曾榮獲市優(yōu)秀少先隊輔導員大賽特等獎、筆試一等獎，榮獲區五四紅旗標兵稱(chēng)號，代表區18級新教師發(fā)言，在區新教師展示課上作代表授課，入職以來(lái)多次參與校級展示課，校際交流課，并組織帶領(lǐng)校舞蹈隊參加區藝術(shù)展演榮獲優(yōu)秀表演獎。
春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲
對待孩子，馬老師始終做到靜待花開(kāi)，給每一個(gè)孩子鼓勵的眼神、充足的時(shí)間、溫暖的擁抱，尊重孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律，理解孩子發(fā)展中的個(gè)別差異，不放棄、不對比，支持、引導孩子們從原有水平向更高水平發(fā)展，按自身的速度與方式慢慢成長(cháng)。
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性提高學(xué)生學(xué)習的內驅力，馬老師在解放集團“小先生制”的基礎上，選取了能力較好的“小老師”創(chuàng )建了班級彩虹小組，各組有組長(cháng)、核心成員和組員共7人，小老師優(yōu)先為2個(gè)核心成員答疑解惑，馬老師則主要負責小組員，待孩子們都能學(xué)進(jìn)去講出來(lái)的時(shí)候，再分配師徒一對一輔導，在提升孩子們能力縮小學(xué)習差距的同時(shí)也更方便收交作業(yè)。同時(shí)馬老師為了提高孩子們的學(xué)習興趣，還特意為低年級學(xué)生制作有趣的教具，課堂小游戲，調動(dòng)積極性的同時(shí)也方便動(dòng)手操作帶領(lǐng)孩子們從具體逐步走向抽象。除此之外，馬老師還會(huì )在孩子們的補充習題上留言，鼓勵的話(huà)語(yǔ)、有效的建議隨處可見(jiàn)，孩子們微小的進(jìn)步她都看在眼里，記在心里。
馬老師常說(shuō):“和孩子一起生活，不僅需要我們耗費精力和體力，更需要我們付出愛(ài)心和智慧?！?
仁愛(ài)之心滋養童心
馬老師認為每個(gè)孩子都是一本獨特的書(shū)，要讀懂他們，就要用智慧來(lái)解讀，在這個(gè)過(guò)程中要付出愛(ài)心、耐心、細心。孩子既是爸爸媽媽的寶貝，也是老師心中的寶貝，從教以來(lái)，她平等的對待每一個(gè)孩子，因人施教，和孩子交流都是蹲下身來(lái)，“沒(méi)關(guān)系慢慢來(lái)?！薄懊刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)?！薄爸缓妥约罕染秃??！薄皠e氣餒，大家都是從不會(huì )到會(huì )的，老師也是?！边@些話(huà)馬老師經(jīng)常掛在嘴邊。這讓孩子從她身上感受到了愛(ài)的真切，也讓馬老師收獲了來(lái)自純真世界的感動(dòng)。
馬老師在教學(xué)之余還喜歡捕捉孩子們的可愛(ài)瞬間以及點(diǎn)滴的成長(cháng)，下課后孩子們前擁后簇經(jīng)?？吹牡?，下雪天馬老師會(huì )帶著(zhù)孩子們出去感受紛飛的大雪，堆雪人、打雪仗。為提高孩子學(xué)習的積極性、做到嚴于律己，馬老師還制訂了每周之星的選取活動(dòng)，根據孩子們的課前準備、課上答題次數、進(jìn)步程度、作業(yè)書(shū)寫(xiě)態(tài)度等進(jìn)行加分，且根據孩子年齡特點(diǎn)給低年級的孩子準備了文具作為獎勵，給中年級的孩子設置了精神獎勵如和老師合照、來(lái)老師家做客、更換班級優(yōu)化大師的頭像、免寫(xiě)作業(yè)一次等，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性。
家校共育陪伴成長(cháng)
在和家長(cháng)相處的過(guò)程中，她將家長(cháng)視為朋友，一起探討教育方法，分享孩子們的成長(cháng)點(diǎn)滴、先進(jìn)的教育經(jīng)驗、好的教育理念，喚起家長(cháng)對孩子教育的主動(dòng)性和責任心，她認為得到家長(cháng)的認可是教育生涯中最大的動(dòng)力。
法國作家羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！彼杏脨?ài)心、信心、耐心、真誠的對待每一個(gè)孩子，以自己不變的初心，一直堅守在平凡的崗位，努力的用心書(shū)寫(xiě)教育人生。
