為確保全體師生返校復課工作安全、平穩、有序進(jìn)行,5月8日上午,一場(chǎng)常態(tài)化疫情防控應急演練在沙莊小學(xué)展開(kāi)。通過(guò)模擬師生入校、上課、洗手以及放學(xué)和應急處置等全過(guò)程演練,為平穩有序復課做好準備。
場(chǎng)景一:晨檢時(shí)發(fā)現有一名學(xué)生出現發(fā)熱等疑似癥狀
(1) 值班老師一旦發(fā)現學(xué)生體溫異常,由李義老師立即帶往隔離室。
(2) 李義老師在隔離室內,先安撫學(xué)生的情緒,再對學(xué)生用水銀體溫記進(jìn)行二次測溫,并詢(xún)問(wèn)有無(wú)流行病史,若無(wú)流行病史,李義老師通知學(xué)生監護人正常就醫;
(3) 若發(fā)現確實(shí)異常,值班老師打電話(huà)給李金鳳校長(cháng),再由校長(cháng)逐級匯報給大許鎮防疫站及小學(xué)中心校。
(4) 待學(xué)生離開(kāi)后,徐森老師立即對隔離室進(jìn)行全方面的消毒,給學(xué)生測溫的體溫計也要進(jìn)行消毒。
教師進(jìn)校還需要掃場(chǎng)所碼,門(mén)衛師傅看完以后方可以進(jìn)校。
場(chǎng)景二:課堂教學(xué)時(shí)突然有一生出現發(fā)燒等疑似癥狀
(1)吳薇老師正在上課,一名學(xué)生舉手示意自己身體不舒服,老師立即進(jìn)行體溫測量,發(fā)現其體溫異常,先安撫學(xué)生情緒,再通知隔離室李義老師將其帶至隔離室。
(2)該班級的其他學(xué)生由班主任帶到閑置教室,由老師進(jìn)行心理安撫。
(3)待學(xué)生離開(kāi)后,徐森老師立即對教室進(jìn)行全方面的徹底消毒,給教室通風(fēng)。
(4)李義老師用水銀體溫計對其進(jìn)行二次體溫測量,并詢(xún)問(wèn)其近期(14天內)接觸史,做好詳細記錄。發(fā)現其是常規感冒,通知其家長(cháng)帶至醫院治療。
(5)若發(fā)現其確實(shí)異常,李義老師向李金鳳校長(cháng)報告學(xué)生情況,再由校長(cháng)向鎮防疫站及小學(xué)中心校匯報。
(6)徐森老師對隔離室進(jìn)行消毒處理。
場(chǎng)景三:七步洗手法
洗手盆處,學(xué)生間隔一米排隊進(jìn)行洗手操作,前面有老師(馬迪)引導,對動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行指導。
場(chǎng)景四:放學(xué)離校
放學(xué)時(shí),由班主任吳老師組織隊伍,保持學(xué)生間間隔一米,將學(xué)生送至大門(mén)外,并目送學(xué)生遠離,如發(fā)現擁擠、糾纏,立即責令改正。