線(xiàn)上學(xué)習已經(jīng)有一段時(shí)間了，每位老師都在盡力地把“云課堂”上的生動(dòng)有趣。信息化環(huán)境下的教學(xué)改革，對老師們而言，既是挑戰，也是機遇。老師們從一開(kāi)始的手忙腳亂、忐忑不安到如今的熟能生巧。形勢所迫，改革必行，老師變身網(wǎng)紅主播。
1.注重線(xiàn)上集體教研
數學(xué)組和英語(yǔ)組教師在認真觀(guān)看市線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗交流研討活動(dòng)后，研讀教材和教參后，在微信群播里交流學(xué)習心得，并結合自身的線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)際情況，討論教學(xué)內容的重難點(diǎn)，怎樣科學(xué)、整合利用資源。老師們還會(huì )共同商量習題，挑選有針對性的習題讓學(xué)生練習，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固。作業(yè)布置適當，量適中，形式豐富多彩，讓學(xué)生注重勞逸結合。
2.注重提前預習課程
提前預習，不只是學(xué)?的任務(wù)，更是老師的任務(wù)。老師提前預習所講的內容，把握好每?節的教學(xué)重難點(diǎn)。不是因為聽(tīng)名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應該好好備課，才能對學(xué)生的學(xué)習有的放矢地指導，才能有針對性地布置作業(yè)，才能在聽(tīng)老師講課時(shí)有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒(méi)有講到，哪些處理不到……做到心中有數。
3.堅持早讀，每天打卡
“一年之計在于春，一日之時(shí)在于晨?！痹缟蠒r(shí)間人的大腦是記憶力最好的時(shí)候，早讀可以培養閱讀能力和開(kāi)口表達的能力，早讀可以讓學(xué)生一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開(kāi)頭，并且能夠增強自信心。五（1）班張徐敏老師堅持要求學(xué)生早讀，并將朗讀視頻發(fā)在班級微信群里，同學(xué)之間互相堅持監督。每天晚上8點(diǎn)左右，張老師就把第二天的早讀內容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有?標任務(wù)了，就不會(huì )像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞，一會(huì )摸摸這本書(shū)，一會(huì )翻翻那本書(shū)。
4.課堂內容豐富多彩
老師們在直播中不僅鞏固知識，重點(diǎn)突出，抓住重點(diǎn)句子分析，注重學(xué)習方法的指導，還注重對學(xué)生的思想教育。
數學(xué)學(xué)科李靜、宋桂華、王璐瑤等老師，在知識回顧環(huán)節，對學(xué)習內容進(jìn)行總結，幫助學(xué)生尋找知識之間內在的聯(lián)系，以此鞏固與深化知識。通過(guò)典型多樣的練習，幫助系統整理，講解細致，能給學(xué)生思考的時(shí)間，注重與學(xué)生的互動(dòng)，抓住典型的習題，和學(xué)生連麥，讓學(xué)生講解解題思路，遇到不同解法，及時(shí)點(diǎn)撥指導。
付苗苗、徐雨琛、張徐敏呂曼等語(yǔ)文老師繼續帶領(lǐng)學(xué)習新課，朗讀、背誦、閱讀、理解等形式交叉進(jìn)行。
三四年級的英語(yǔ)教師謝啟芳和董林林，直播新課教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞、課文，講解句型，與學(xué)生連線(xiàn)操練。五六年級則復習第三單元的內容，通過(guò)習題講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。
科學(xué)課貫徹以探究為核心的課程理念，商慶娥和劉春俠老師有講解有引導，教給學(xué)生科學(xué)研究的方法。特別是針對制定小組研究計劃，講解非常細致，有指導性，體現了科學(xué)思想、驗證方法、科學(xué)研究性等。
疫情當前，一個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)，新橋實(shí)小的全體教師用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念；用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂；用激情與擔當，戰勝疫情；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航！
