如果因為疫情，我們的活動(dòng)半徑不得不縮小至方寸之地，至少還有書(shū)籍幫我們抵達遠方。在這個(gè)芳菲四月，讓我們以特殊的方式開(kāi)啟我們的讀書(shū)節。根據學(xué)校布置的讀書(shū)計劃，銅山區黃集實(shí)驗小學(xué)英科心理組的青年教師通過(guò)視頻進(jìn)行了讀書(shū)分享交流。
伴隨著(zhù)舒緩優(yōu)美的音樂(lè )，活動(dòng)在漂亮知性的傅雪老師的主持下拉開(kāi)序幕。傅雪老師深情地說(shuō)到:聆聽(tīng)文化氛圍與小組合作的聲音，教師與學(xué)生共同成長(cháng)，受益匪淺，課堂也在悄然變化著(zhù)?！队行〗M合作的22個(gè)案例》，小組合作，走向優(yōu)秀。
英語(yǔ)組賈小老師站在時(shí)間管理者的角度，和大家分享了《把時(shí)間當朋友》這本書(shū)。我們無(wú)法管理時(shí)間，我們真正能夠管理的是：——我們自己。解決方案只有一個(gè)：一切靠積累！
教育孩子寬嚴有度的李品老師分享的是《蛤蟆先生去看心理醫生》一書(shū)：我們自己是自己的生活調色師，我們的情感就像紅黃藍三原色一樣，幾種顏色混合在一起就會(huì )變出各式各樣微妙的色調和色差來(lái)，但調色盤(pán)和畫(huà)筆都在自己手中，想要改變，你自己就是那股最強大的力量。
樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的馮程程老師分享的是吳非老師的《致青年教師》一書(shū)。為了讓孩子有更大的發(fā)展，教師自己就要不斷學(xué)習和發(fā)展，不斷提升自己修養。鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)無(wú)止境、追求發(fā)展和進(jìn)步。
翁超男老師分享的是《班主任工作漫談》一書(shū)，她跟著(zhù)魏書(shū)生學(xué)教育、學(xué)管理。從后進(jìn)生身上找優(yōu)點(diǎn)，找長(cháng)處，給學(xué)生以自信心。培養學(xué)生的八個(gè)習慣，從點(diǎn)滴教育開(kāi)始。
溫婉賢淑的楊慧老師分享的是張仁賢考老師的《感動(dòng)教師的119個(gè)教育故事》：我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習，建立起以教為榮，以教為樂(lè )的專(zhuān)業(yè)思想情感。只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
教學(xué)經(jīng)驗豐富的心理組張丹丹老師分享的是《這樣愛(ài)你剛剛好，我的一年級孩子》一書(shū)，孩子具有將注意力集中到自己感興趣的事情上的能力。你可能會(huì )發(fā)現，對自己感興趣的東西,孩子是不會(huì )厭煩的。在對這些東西的探索中,孩子能體會(huì )到最多的樂(lè )趣,所以能保持驚人的耐心、細致。
心理組的王鶴蒙老師分享的是《認知天性》一書(shū)，努力是為了學(xué)到新的知識或技能……如果你的目標是提高自己的能力，你就會(huì )選擇難度不斷加大的挑戰，而且會(huì )把挫折理解為有用的信息，從而集中注意力，更具創(chuàng )造力，也更加努力。
樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的孫浩然老師為我們分享的是《給教師的信：閱讀與人生》一書(shū)，閱讀能力的培養并非一朝一夕之事，教師不僅要學(xué)會(huì )合理利用零碎的時(shí)間，更要用心地“啃讀”，把真正有趣、適合學(xué)生閱讀的書(shū)推薦給他們，陪著(zhù)他們一起成長(cháng)。
科學(xué)組的杜慧老師為我們分享的是《極簡(jiǎn)天文學(xué)》一書(shū)，浩瀚宇宙，渺渺星河，我們存在，實(shí)為幸運。天文學(xué)涵蓋的知識還有很多，很多——恒星，黑洞，白洞，暗物質(zhì)，星系。我就不一一說(shuō)了，留著(zhù)這些好奇，去看看這本書(shū)吧！
參與分享老師的所思所想所悟，深深吸引并打動(dòng)著(zhù)每一位細細聆聽(tīng)的教師，一種不由自主的心靈震撼，化作了面部表情的動(dòng)容，一陣陣熱烈的掌聲給予了發(fā)言者最好的回報。
閱讀，需要記錄與思考，更需要分享和碰撞。四月，黃集實(shí)小“讀書(shū)節”，讓我們一起共沐書(shū)香，悅享成長(cháng)。
