疫情阻擋不住春的步伐，亦遮蓋不住“研”途好風(fēng)光。為進(jìn)一步深化研究在線(xiàn)教學(xué)，有效提升線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)的質(zhì)量，展示各地在線(xiàn)教學(xué)成果，分享探索創(chuàng )新經(jīng)驗，發(fā)揮在線(xiàn)教學(xué)典型示范作用，經(jīng)研究，在市小學(xué)語(yǔ)文教研員劉春老師的周密安排和精心組織下，2022年4月29日上午8：30——12：00，全市及各縣區小學(xué)語(yǔ)文教研員、全體語(yǔ)文教師等超500人齊聚云端教研，共同參加了徐州市小學(xué)語(yǔ)文在線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗總結分享會(huì )。
一、經(jīng)驗分享
首先，來(lái)自豐縣教師發(fā)展中心的徐亞麗老師作了《云端相聚, “疫”路同行》的匯報。他們通過(guò)整本書(shū)閱讀、好書(shū)推薦、小小朗讀者等方法引導學(xué)生畫(huà)思維導圖、畫(huà)人物關(guān)系、給主人公制作卡片等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，使線(xiàn)上課堂教學(xué)進(jìn)行的有聲有色，點(diǎn)燃了學(xué)生參與學(xué)習和完成作業(yè)的熱情。
接著(zhù)，來(lái)自沛縣教師發(fā)展中心的謝麗成老師作了《“疫”路 同行, “語(yǔ)”時(shí)俱進(jìn)》的匯報。他的“五化”線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗給我們留下了深刻的印象：教學(xué)內容情境化，教學(xué)設計結構化，教學(xué)節奏多樣化，教學(xué)反饋分類(lèi)化，教學(xué)語(yǔ)言口語(yǔ)化。
如果說(shuō)前兩位老師分享的比較有經(jīng)驗，那么來(lái)自銅山區教師發(fā)展中心的楊永老師所作報告《城鄉攜手共抗疫，線(xiàn)上助學(xué)出實(shí)招》就顯得更接地氣。因為地域關(guān)系，農村小學(xué)比較多，盡管如此，他們還開(kāi)發(fā)出了“早讀”“寫(xiě)字”微課程。
來(lái)自睢寧縣教師發(fā)展中心的周莉老師的“四步走”：梳理方法，布置任務(wù)；巡查溝通，幫助推動(dòng)；全程陪伴，引領(lǐng)實(shí)踐；且學(xué)且行，更進(jìn)一步，助力了線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)。
來(lái)自新沂市教師發(fā)展中心的臧松剛老師的語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)“十為要”，不僅研“教”研 “學(xué)”,而且助力了“疫”線(xiàn)成長(cháng)。
來(lái)自邳州市教師發(fā)展中心的朱旭光老師作的《抓管理、出措施，努力做實(shí)線(xiàn)上教學(xué)》匯報更深入人心。他們四分之三的學(xué)生來(lái)自農村，“不求高大上，但求真實(shí)好”朱老師如是說(shuō)。因此，他們邀請輔導專(zhuān)家劉有林對全校師生進(jìn)行“硬筆練功十日計劃”，扎扎實(shí)實(shí)練就基本功。
賈汪區教師發(fā)展中心的吳曉珊老師作的《“云”中教研，只為耕“云”》更是另辟蹊徑，以“精”字為抓手，明確了教學(xué)五“精”要求：學(xué)情“精細”，目標“精準”，任務(wù)“精當”，互動(dòng)“精心”，評價(jià)“精微”。在吳老師的帶領(lǐng)下，賈汪的小語(yǔ)同仁們的線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)穩扎穩打，默默耕耘，悄悄收獲。
來(lái)自云龍區教師發(fā)展中心的陳莉老師《云碼云學(xué)導航,釘釘直播提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量》的匯報中“云”上書(shū)香課程，“晨誦十分”課程、云端小導游、云端電影節給我們留下了深刻的印象。
鼓樓區教師發(fā)展中心的查曉紅老師所作《素養立意的線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)的區域探索》的報告中 “三個(gè)關(guān)鍵”“四不原則”“五個(gè)要素”把語(yǔ)文學(xué)科核心素養又提上了新的日程。
泉山區教師發(fā)展中心的楊靜老師《小學(xué)語(yǔ)文“大單元”線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)融合共生的實(shí)踐與探索》的報告，以“大單元”為設計模型，推動(dòng)教師角色轉型，同樣也指向了語(yǔ)文核心素養。
經(jīng)開(kāi)區的思想一直走在我市前列，陶亞男老師所作《立足線(xiàn)上教學(xué)實(shí)情，真研真學(xué)助力師生成長(cháng)》的報告中桃園路小學(xué)的“6Y”，著(zhù)實(shí)讓我們佩服。
“采他山之石攻玉，納百川之長(cháng)厚己?！睅孜徽Z(yǔ)文大咖們的在線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗總結，既是他們深研教材、把握學(xué)情、引領(lǐng)提升等能力的體現，更彰顯了他們教學(xué)引領(lǐng)的智慧與匠心。通過(guò)他們的拋磚引玉，全體語(yǔ)文教師會(huì )帶著(zhù)新的理解，審視、反思自己的線(xiàn)上教學(xué)，進(jìn)而思考、探索線(xiàn)上教學(xué)的新形式、新路徑。
二、總結引領(lǐng)
總結反饋促提升，溫暖引航話(huà)發(fā)展。在本次會(huì )議的尾聲，市語(yǔ)文教研員劉春老師進(jìn)行總結。
首先，劉老師對組織和落實(shí)本次活動(dòng)的11個(gè)區縣的語(yǔ)文教研員，對臺前幕后精心籌備的語(yǔ)文中心組成員，以及對堅守在屏幕前參會(huì )的所有小語(yǔ)教師們表示感謝。接著(zhù)，她從注重學(xué)情調研、關(guān)注重點(diǎn)、注重資源利用、基于證據的評價(jià)、更強化線(xiàn)上教研等方面，對2022年語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作做了全面細致的總結，進(jìn)行了有理有據的分析，給出了解決問(wèn)題的方向引領(lǐng)和方法指導，并要求教師們今后應有計劃，有針對性地調整自己的教學(xué)。
劉老師溫暖殷切的話(huà)語(yǔ)，激發(fā)了所有小語(yǔ)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的內驅力，接下來(lái)，大家將牢記劉老師提出的“一定要樹(shù)立專(zhuān)業(yè)自信”這個(gè)關(guān)鍵詞，在“云”課堂的時(shí)代潮流中，繼續順勢而為，乘勢而上。
三、傾聽(tīng)、記錄、反思
博采眾長(cháng)無(wú)止境，見(jiàn)賢思齊促提升。三個(gè)多小時(shí)的會(huì )議，參會(huì )教師都沉浸其中，深感意猶未盡，大家全程用心聆聽(tīng)，認真記錄，思考留痕。老師們一致認為此次培訓會(huì )正是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，滌蕩了線(xiàn)上教學(xué)變革路上的塵埃，清洗了教師們內心的迷茫與困惑，在共享智慧和經(jīng)驗的同時(shí)，將學(xué)到的理念與自身的實(shí)踐相結合，把收獲的學(xué)習成果運用到自己的下一階段的教學(xué)工作中，讓自己的課堂更高效，起到良好的指導與推動(dòng)作用。
教研路漫漫，又逢春種時(shí)。在這春意融融的流光里，線(xiàn)上教學(xué)任重道遠，塔山鎮中心小學(xué)的語(yǔ)文教研組將結合教研活動(dòng)中吸收的經(jīng)驗和提出的問(wèn)題，踔厲奮發(fā)勤修業(yè)，且行且思共遠航，一同促成高效的在線(xiàn)課堂教學(xué)。借“云端教研”之東風(fēng)，不斷反思與成長(cháng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教書(shū)育人的初心使命。
塔山鎮中心小學(xué)
支倩倩訊
