近期，全國疫情防控工作進(jìn)入新一輪攻堅階段，特別是教育系統，由于人員密集性高、中小學(xué)生年齡小、大學(xué)生流動(dòng)性強等特點(diǎn)，面臨著(zhù)嚴峻挑戰。

  目前，上海等地疫情反復，再次提醒我們，即將到來(lái)的“五一”假期人員流動(dòng)增多，疫情防控形勢更為復雜，教育系統必須把握好這一疫情防控的關(guān)鍵期，繼續繃緊疫情防控這根弦，堅決杜絕僥幸心理和松勁心態(tài)。

  部署假期教育系統疫情防控工作
  近日，教育部印發(fā)通知，部署各地教育部門(mén)和高校統籌做好2022年“五一”假期教育系統疫情防控工作，要求各地教育部門(mén)和高校堅持“外防輸入、內防反彈”總策略不放松、“動(dòng)態(tài)清零”總方針不動(dòng)搖，壓實(shí)“四方責任”，落實(shí)“四早”要求，通過(guò)“兩個(gè)加強”來(lái)進(jìn)一步鞏固拓展疫情防控成果，提高科學(xué)精準防控水平，確保廣大師生生命健康和校園安全穩定。
  加強學(xué)生“五一”假期期間的安全預警?！拔逡弧奔倨谡荡合慕惶嬷H，由于連續近三年的疫情防控鏖戰，或多或少導致部分師生和家長(cháng)出現思想上麻痹、情緒上厭戰、心理上松懈僥幸的現象，這時(shí)必須提早進(jìn)行安全預警和健康教育。
  各地教育行政部門(mén)和高校，一方面需要與屬地政府密切配合，形成一致協(xié)調的政策行動(dòng)，主動(dòng)融入屬地聯(lián)防聯(lián)控機制，全方位、無(wú)死角地通過(guò)廣大群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，廣泛普及疫情防控知識，特別是針對奧密克戎變異株“高傳染性、高隱蔽性”特點(diǎn)，引導廣大師生和家長(cháng)科學(xué)理性地看待疫情，不過(guò)度焦慮的同時(shí)也能夠有意識地增強自我防范意識、防護能力，主動(dòng)篩查和報備，全面落實(shí)屬地、部門(mén)、單位、個(gè)人的四方責任，建立全社會(huì )共同防控體系，形成防疫合力；另一方面需要根據基礎教育和高等教育的不同階段性特點(diǎn)，進(jìn)行差異化的重點(diǎn)部署，按照“一地一策、一校一策”的原則，細化學(xué)校防控方案，完善疫情應急處置預案，既不重重加碼，也不簡(jiǎn)單“一刀切”執行或“形式化”操作。
  對于中小學(xué)、托幼機構等，需要制定嚴格的方案，避免測溫、分區消殺、“一米線(xiàn)”等時(shí)松時(shí)緊。有些高校為了高效簡(jiǎn)化管理，在核酸檢測、校園通行管理等方面存在一些防控措施有意或無(wú)意放松現象，假期生活安排上存在重物質(zhì)保障、輕心理情感引導的現象，埋下了隱患。因此，要按照《學(xué)校教職員工疫情防控期間行為指引（試行）》，積極落實(shí)相關(guān)要求。針對“五一”期間有可能發(fā)生的突發(fā)疫情，要提前做好應急預案，加強演練，有效快速應對突發(fā)疫情。要加強人文關(guān)懷，對后勤、保衛、醫護、學(xué)工等堅守一線(xiàn)的工作隊伍和師生教職工多關(guān)心，全力做好后勤保障，維持校園良好秩序。

  加強智能技術(shù)賦能疫情防控和健康監測的應用實(shí)效?！拔逡弧逼陂g，各地教育部門(mén)和教育工作者可充分利用網(wǎng)絡(luò )和智能技術(shù)，有意識地注重與教育專(zhuān)網(wǎng)、教育新基建和數據底座的聯(lián)通應用，提高疫情防控的科學(xué)精準水平和效能?；谖锫?lián)網(wǎng)和人臉識別的數據收集與檢測，通過(guò)大數據的分析與應用，打通人員流動(dòng)洞察、疫情篩查、學(xué)校管理與疫情防控“察、驗、管、控”四個(gè)環(huán)節，做到教育系統疫情防控的精準管理。同時(shí)，教育部門(mén)及高校，要與屬地政府及公安、醫療衛生、工商等部門(mén)，共同進(jìn)行數據庫打通與比對，對重點(diǎn)區域、單位和群體進(jìn)行聯(lián)動(dòng)協(xié)查，重點(diǎn)加強動(dòng)態(tài)監測，啟動(dòng)大數據預警機制。從“源”管控，“數”說(shuō)動(dòng)態(tài)，精準預測，完善多點(diǎn)觸發(fā)的監測預警機制，切實(shí)做到早發(fā)現、早報告。

  “五一”假期原則上非必要不離校
  在4月28日教育部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì )上，教育部體育衛生與藝術(shù)教育司司長(cháng)王登峰強調，“五一”假期原則上非必要不離校、非必要不到其他地方旅行。如果必須到外地去，離開(kāi)學(xué)校再返校，過(guò)程中一定要做好行程軌跡記錄，做好健康監測。在入校之前，一定要做好相關(guān)檢測，確保安全才能夠進(jìn)入校園。
  王登峰指出，嚴格落實(shí)常態(tài)化疫情防控的各項措施，在面對奧密克戎變異毒株的時(shí)候，不能有絲毫的放松，還要進(jìn)一步收緊，常態(tài)化疫情防控各項舉措一定要落到實(shí)處。
  做好應急預案準備。一旦出現校園疫情，要及時(shí)啟動(dòng)應急預案。在啟動(dòng)應急預案中最關(guān)鍵的環(huán)節就是確診、密接、次密接者的轉運和隔離工作，而這項工作對于中小學(xué)，特別對于高校來(lái)講，一定要得到屬地黨委和政府疫情聯(lián)防聯(lián)控機制的全力支持和配合。所以教育部要求各地各校一定要把疫情防控的各項舉措融入到屬地的聯(lián)防聯(lián)控機制中去，特別對需要及時(shí)轉運和隔離的師生，要在屬地的全力支持和配合下做好這項工作。

  出現疫情之后，除了轉運和隔離之外還有許多非常具體的工作要做，包括環(huán)境消殺、線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)轉換、生活物資和學(xué)習條件的保障、心理援助、人文關(guān)懷，特別是當校園實(shí)施封閉管理之后，對學(xué)生的要求，比如考試、畢業(yè)、就業(yè)等一系列問(wèn)題，要做到全方位的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

  疫情防控期間學(xué)校教職工怎樣做？
  為確保新冠肺炎疫情防控期間師生健康、校園安全和教學(xué)秩序，近日，教育部印發(fā)了《學(xué)校教職員工疫情防控期間行為指引（試行）》，對學(xué)校不同崗位教職員工分類(lèi)提出明確要求。
  《指引》強調，學(xué)校教職員工要成為“健康第一”理念的踐行者，加強個(gè)人防護，對自身健康、學(xué)生健康和校園健康負責。要嚴格遵守學(xué)校疫情防控規定，主動(dòng)如實(shí)報告自身健康狀況，提高疫情防控能力，引導學(xué)生非常時(shí)期健康成長(cháng)。
  《指引》對學(xué)校不同崗位教職員工分類(lèi)提出明確要求。學(xué)校黨組織書(shū)記和校長(cháng)全面負責學(xué)校疫情防控的組織領(lǐng)導。校醫院、醫務(wù)室等工作人員要認真履行學(xué)校醫護工作職責，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技術(shù)保障和橋梁紐帶作用。校內（臨時(shí)）隔離（留觀(guān)）室的工作值守人員要從嚴執行留觀(guān)場(chǎng)所規定。學(xué)校衛生管理員、宿管人員、輔導員或班主任等校園防控隊伍要規范開(kāi)展防控工作。校（樓）門(mén)值守人員、保潔人員和食堂工作人員等重點(diǎn)崗位人員要加強健康監測與管理。負責外出采購、接受校外物流人員要遵守學(xué)校閉環(huán)管理要求。