??一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情讓在家上課成為常態(tài)。這對我們的老師也是一種挑戰，"學(xué)高為師，身正為范"，身為老師，我們也要秣馬厲兵，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)二十多天的的摸索，老師們對線(xiàn)上教學(xué)也在逐漸適應中。為進(jìn)一步提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，最大程度降低疫情對新學(xué)期教育教學(xué)的影響，單集鎮詹湖小學(xué)于4月22日開(kāi)展了線(xiàn)上示范課展示交流活動(dòng)，切實(shí)做到“老師不停教、學(xué)生不停學(xué)、質(zhì)量不降低”。老師們在楊晴主任的安排下，調整了自己的課，分語(yǔ)、數、英三組分別進(jìn)行了線(xiàn)上聽(tīng)課學(xué)習，并及時(shí)在聽(tīng)完以后進(jìn)行了線(xiàn)上點(diǎn)評，互通有無(wú)，進(jìn)一步取長(cháng)補短。
??三位授課教師課前精心準備，設計流程，課上他們充分利用企業(yè)微信的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長(cháng)，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。教師們的教學(xué)方法多樣，每一堂課雖然風(fēng)格迥異，卻各領(lǐng)風(fēng)騷，更是節節有新意，堂堂有亮點(diǎn)。
??劉桂利老師執教的是二年級語(yǔ)文園地（五）第二課時(shí)。以孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片講故事導入，喚起孩子強烈的好奇心，引發(fā)濃厚的自主探究的興趣。利用文白對話(huà)的方式，幫助學(xué)生構建文言文與白話(huà)文的聯(lián)系，引導學(xué)生養成良好的行為習慣。教學(xué)“我愛(ài)閱讀”時(shí)，讓學(xué)生回顧本單元的內容與特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生自主閱讀搭建了支架。了解作者，了解作品，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀面，從課內到課外，進(jìn)一步鞏固知識。教學(xué)效果非常好。
??李夢(mèng)雅老師執教的是三年級數學(xué)，內容：講解年，月，日《練習七》，本節課重點(diǎn)在于24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法之間的相互轉換，以及求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，學(xué)生們線(xiàn)上積極發(fā)言，師生配合度較高，學(xué)生掌握情況非常好。
??宋丹丹老師通過(guò)搶答游戲導入，復習學(xué)過(guò)的數字一到十，然后再提出其中字母比較多的幾個(gè)單詞，像5.7.8.9等，來(lái)幫助學(xué)生鞏固單詞讀音及拼寫(xiě)。通過(guò)屏幕共享，為學(xué)生播放關(guān)于第六課課文內容的歌曲《What time is it？》。通過(guò)這首歌，學(xué)生能夠聽(tīng)并看到課文當中的重點(diǎn)句型: ①What time is it？及它的回答It's…o'clock；②It's time for…等。歌曲后對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生能夠根據歌曲動(dòng)畫(huà)明白這些句型的含義，這樣學(xué)生就對課文的大致內容有了一個(gè)整體了解，課文內容自然就迎刃而解了。最后通過(guò)語(yǔ)音學(xué)習系統給學(xué)生布置熟讀課文的作業(yè)任務(wù)。
??課后各科組長(cháng)召集本組成員進(jìn)行了積極而又認真的評課，與其說(shuō)是評課，不如說(shuō)是大家在迫不及待地想把自己內心的想法作以?xún)A訴，進(jìn)行思想碰撞。
??三節線(xiàn)上公開(kāi)課活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了。老師們出色的課堂，孩子們豐收的喜悅，老師們中肯的點(diǎn)評，讓我們其樂(lè )融融，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
??通過(guò)這次教研活動(dòng)，我們又一次理清了思緒。知道了“為什么教，教什么，怎么教，教的如何”這一教育理念。教師根據實(shí)際靈活把握進(jìn)度，張弛有度，并且通過(guò)課堂互動(dòng)和課后作業(yè)了解學(xué)情，及時(shí)查缺補漏，保證線(xiàn)上教學(xué)效果。學(xué)無(wú)止境，作為老師，我們也一直在學(xué)習的路上！
撰稿人：郁媛媛
審稿人：耿?玲
