疫情阻擋了我們開(kāi)學(xué)的步伐，
但阻擋不了我們學(xué)習的腳步。
在這個(gè)不尋常的時(shí)期，
徐州市丁萬(wàn)河幼兒園的老師們一直在積極行動(dòng)，
做好居家隔離的同時(shí)，
利用這段寶貴的時(shí)光沉淀自己，
不斷給自己充電。
線(xiàn)上云學(xué)堂讓孩子們在家中有所學(xué)，
老師們自然也不曾停下學(xué)習的腳步。
線(xiàn)上共讀依舊如火如荼地進(jìn)行著(zhù)，
線(xiàn)上培訓也有條不紊地開(kāi)展起來(lái)。
01.共研案例 聚力成長(cháng)
2022年4月11日，我園全體教師再次相聚在云端，一起圍繞項目式教學(xué)案例《一場(chǎng)花與木的PBL手作約會(huì )》開(kāi)展了復盤(pán)教研活動(dòng)。
02.分享交流 思維碰撞
本次教研活動(dòng)，以頭腦風(fēng)暴和共研共享的形式開(kāi)展。老師們帶著(zhù)問(wèn)題解讀案例、思考、討論和交流，激烈的頭腦風(fēng)暴打開(kāi)教研的天窗，每位教師在不重復的情況下，用關(guān)鍵詞表達“我理解的PBL項目式學(xué)習是怎樣的？”接著(zhù)進(jìn)行典型活動(dòng)案例的分析，對項目活動(dòng)的流程、推進(jìn)，教師在活動(dòng)中的材料支持等方面進(jìn)行探討，一起找到如何有效開(kāi)展項目式學(xué)習的關(guān)鍵詞。
教而不研,則教必失之膚淺；
研而不教,則研必失之深晦。
這一次的學(xué)習復盤(pán)活動(dòng)搭建了教師對于項目式課程的交流、學(xué)習平臺，也使全體教師對PBL項目式學(xué)習有了更加清晰和深入的認識，積累了更具操作性的經(jīng)驗，進(jìn)一步提升了專(zhuān)業(yè)理論水平和教育實(shí)踐能力。
