2022年3月28日，疫情突如其來(lái)，徐州進(jìn)入了全城抗擊疫情的狀態(tài)，學(xué)校全面停止線(xiàn)下教學(xué)，居家辦公、線(xiàn)上教學(xué)、全員核酸檢測......面對這樣的情況，我校嚴格按照徐州市教育局下發(fā)《關(guān)于做好疫情防控期間線(xiàn)上教育教學(xué)工作的通知》要求，組織學(xué)生居家線(xiàn)上學(xué)習的同時(shí)，也做到重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生與家長(cháng)疫情期間居家學(xué)習及封校學(xué)習的心理健康狀況。為了能夠讓學(xué)生與家長(cháng)在疫情期間能夠有積極的心理狀態(tài)，我校結合實(shí)際情況開(kāi)展了以下工作：
一、穩定心態(tài)，引導學(xué)生與家長(cháng)積極面對疫情
突然的居家學(xué)習和未知的復課、復工時(shí)間，很多學(xué)生和家長(cháng)的心情受到了影響，為了穩定學(xué)生和家長(cháng)的心態(tài)，引導學(xué)生與家長(cháng)積極面對疫情，關(guān)注自身的心理健康狀態(tài)，我校給家長(cháng)們發(fā)去了致家長(cháng)的一封信，從家長(cháng)與學(xué)生兩個(gè)層面，推薦了心理防護的方法與放松小技巧，推薦了適合居家期間觀(guān)看的心理電影和電視節目，同時(shí)也將心理救援的專(zhuān)業(yè)通道告知家長(cháng)，既從專(zhuān)業(yè)、權威的角度穩定家長(cháng)與學(xué)生的心態(tài)，也豐富了居家期間的活動(dòng)，幫助家長(cháng)與學(xué)生保持積極的心理狀態(tài)。
二、觀(guān)看專(zhuān)家講座
組織學(xué)生與家長(cháng)觀(guān)看市文明辦、市教育局、市未成年人成長(cháng)指導中心組織的《無(wú)懼疫情 與“心”同行——未成年人心理健康志愿服務(wù)活動(dòng)專(zhuān)家解憂(yōu)專(zhuān)題講座》，講座圍繞疫情下的心理健康與自我支持、疫情期間的居家自我管理等方面進(jìn)行線(xiàn)上解憂(yōu)直播講座，專(zhuān)家的答疑解惑，多角度為學(xué)生居家期間如何保持心理健康提供建議和方法。
三、疫情期間心理健康知識普及與宣傳，保證學(xué)生與家長(cháng)健康的心理狀態(tài)
長(cháng)期居家學(xué)習、居家辦公、面對未知的疫情，會(huì )出現焦慮、恐懼、擔憂(yōu)等負面情緒，這些負面情緒也會(huì )影響心理健康狀況。
為了在疫情期間給學(xué)生和家長(cháng)普及心理將康知識，引導家長(cháng)和學(xué)生保持良好的心態(tài)，我校在疫情期間通過(guò)美篇的形式與家長(cháng)分享心理健康防護知識，至今已經(jīng)分享了科學(xué)對抗疫情的心理漫畫(huà)、疫情期間親子和諧相處的心理健康知識與方法，幫助家長(cháng)和學(xué)生在抗擊疫情的道路上，不僅保持身體健康，也保持心理狀態(tài)的良好。
四、心理健康教育課的開(kāi)展
停課不停學(xué)，心理課通過(guò)美篇和線(xiàn)上網(wǎng)課的形式展開(kāi)。從疫情至今，已給學(xué)生開(kāi)展了情緒調節、時(shí)間管理主題的心理課，引導學(xué)生在疫情期間也能積極調整自己的情緒狀態(tài)，合理利用居家學(xué)習的時(shí)間，不浪費、科學(xué)利用時(shí)間，避免復課后不適應的情況出現。
居家時(shí)間長(cháng)了，家長(cháng)與孩子之間不可避免的會(huì )產(chǎn)生一些矛盾，也可能會(huì )將本就存在的問(wèn)題擴大化，凸顯出來(lái)?；诖?，我校給家長(cháng)開(kāi)展了居家親子關(guān)系策略的主題講座，針對居家期間會(huì )出現的親子矛盾，給出了解決問(wèn)題的方法，引導家長(cháng)在關(guān)心孩子的同時(shí)，也要給孩子留出空間和信任，幫助家長(cháng)與孩子在居家期間更好地相處，營(yíng)造和諧融洽的親子關(guān)系，也能提高家庭整體的積極向上的氛圍。
五、開(kāi)展留校學(xué)生心理干預活動(dòng)
本校在疫情期間有部分高三學(xué)生留在學(xué)校，封校學(xué)習，對于這部分學(xué)生也開(kāi)展了心理干預活動(dòng)，關(guān)注他們的心理健康狀態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行體育運動(dòng)、晨間操場(chǎng)早讀、服務(wù)活動(dòng)等，保證封校學(xué)習的學(xué)生積極健康的心理狀態(tài)。
六、開(kāi)通學(xué)校網(wǎng)絡(luò )心理咨詢(xún)通道
學(xué)校在疫情期間開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)通道，家長(cháng)和學(xué)生有任何的心理問(wèn)題和心理困擾都可以在咨詢(xún)時(shí)間段進(jìn)行咨詢(xún)，由學(xué)校的專(zhuān)職心理健康教師為家長(cháng)和學(xué)生提供咨詢(xún)服務(wù)，為家長(cháng)和學(xué)生的健康的心理狀態(tài)保駕護航。
長(cháng)期封閉式的生活容易讓人產(chǎn)生心理問(wèn)題，焦慮、焦躁、憤怒、擔憂(yōu)等消極情緒會(huì )影響心理狀況，因此疫情期間的心理健康工作不容忽視。為了保證學(xué)生與家長(cháng)的心理健康狀況，我校已經(jīng)從多方位、多層面、多渠道開(kāi)展了工作，后續也將持續進(jìn)行心理健康防護的相關(guān)工作，根據實(shí)際情況不斷拓寬新的工作思路，保證疫情期間心理健康狀態(tài)的同時(shí)，也會(huì )持續關(guān)注學(xué)生與家長(cháng)心理將康狀況的動(dòng)態(tài)變化，保證疫情結束后學(xué)生返校復課的良好狀態(tài)。
