“晨誦是一種儀式，一種師生共同穿越詩(shī)歌，浸潤生命，開(kāi)啟新的一天的洗禮儀式。它點(diǎn)亮孩子們的生命，讓生命充滿(mǎn)詩(shī)意?！?
“日有所誦，唇齒留香。三小娃娃們開(kāi)始晨誦啦！”一年之計在于春，一日之計在于晨。疫情阻擋了孩子們上學(xué)的腳步，但卻阻止不了少華三小學(xué)子求知的欲望和從書(shū)中尋求瑰寶的信心，當清晨的第一縷陽(yáng)光破窗而入時(shí)，孩子們美好的一天從瑯瑯的讀書(shū)聲中開(kāi)始。
少華三小一直有重視晨誦教育的習慣，而現在特殊時(shí)期特殊的情況也沒(méi)有讓老師們停下指導學(xué)生晨誦的腳步，早讀要為上課教學(xué)服務(wù)，老師在群里提醒同學(xué)早讀時(shí)間到了。早讀中，學(xué)生們踴躍朗讀，上傳視頻、音頻，老師們逐個(gè)觀(guān)看視頻、傾聽(tīng)語(yǔ)音，并及時(shí)作出評價(jià)，讓朗讀不規范的學(xué)生改正，為誦讀優(yōu)秀的學(xué)生點(diǎn)贊。雖然早讀在每個(gè)同學(xué)的家里，換一種方式進(jìn)行著(zhù)，但是時(shí)空輪換，要求不變，隔屏相對，初心不改。
“豈曰無(wú)衣，與子同裳;少年強則國強......”教師們結合《新教育》推送書(shū)目、《必背古詩(shī)》、教材中的精彩美文，有計劃、有組織開(kāi)展線(xiàn)上晨誦活動(dòng)。20分鐘的晨誦時(shí)間，孩子們端坐在桌旁，或深情吟誦或大聲朗讀，隔著(zhù)屏幕也能感受“天涯共此時(shí)”的書(shū)香氛圍。家長(cháng)們的積極參與與配合，使瑯瑯的讀書(shū)聲成為了家中清晨一道最美風(fēng)景線(xiàn)。
在巡課的過(guò)程中發(fā)現，各班線(xiàn)上晨誦務(wù)實(shí)、舉措精細，提醒富有詩(shī)意，彰顯教師對晨誦的重視和創(chuàng )意。一日之計在于晨，科學(xué)組織晨誦在提升線(xiàn)上教學(xué)效果中有舉重輕重的作用。特殊時(shí)期，少華三小化被動(dòng)為主動(dòng)，積極創(chuàng )新早讀模式，多角度鼓勵和引導學(xué)生主動(dòng)晨誦、用心晨誦、高效晨誦，鞏固、積累，開(kāi)啟一天的積極學(xué)習狀態(tài)，大大提高了學(xué)生線(xiàn)上早讀的主動(dòng)性和參與率，培養了學(xué)生在任何時(shí)候都能晨誦的好習慣。
陽(yáng)春三月讀書(shū)早，發(fā)奮勤學(xué)正當時(shí)。我們用晨誦迎來(lái)清晨的第一縷陽(yáng)光，用晨誦開(kāi)啟生命的每一個(gè)黎明。不負光陰不負己，共迎來(lái)日好春光！
