3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續、漸進(jìn)的過(guò)程，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)體差異。為了更好地幫助幼兒在游戲中獲得發(fā)展與成長(cháng)，滿(mǎn)足幼兒多層次的游戲需求，提高幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化水平，推動(dòng)園所優(yōu)質(zhì)健康發(fā)展。張集鎮中心幼兒園聆聽(tīng)了葉老師進(jìn)行的題為《“聚焦春天”優(yōu)化主題計劃與區域游戲主題計劃的制訂方法》的線(xiàn)上講座。
葉老師從主題背景、主題目標、集體活動(dòng)、區域游戲、家長(cháng)工作、環(huán)境創(chuàng )設、資源利用等方面著(zhù)重講述了主題應當如何設計與實(shí)施。葉老師認為，主題的選擇應當符合三個(gè)方面：一、幼兒的需要與實(shí)際生活；二、主題蘊含的價(jià)值；三、是否有可供利用的資源。制訂主題目標應當符合兩個(gè)方面：過(guò)程性目標表述，關(guān)注不同目標之間的聯(lián)系。主題的設計過(guò)程中集體活動(dòng)應當領(lǐng)域相對均衡、有聯(lián)系。對于教材中的親子活動(dòng)可以根據本班的實(shí)際情況粗略了解、自主決定開(kāi)展情況。環(huán)境創(chuàng )設應當作為每周的主要工作。家長(cháng)工作應當是主題實(shí)施的核心工作。資源利用應當抓住重點(diǎn)資源
理論與實(shí)踐相結合，對卓越課程中班主題《春天來(lái)了》展開(kāi)了深入的分析，大大的提升了教師的專(zhuān)業(yè)理論水平，讓老師們進(jìn)一步明確主題實(shí)施的具體步驟、家園互動(dòng)的策略、教學(xué)環(huán)境的逐步生成的方法。
本次培訓活動(dòng)切實(shí)有效地解決了教師教材使用中的困惑，對教學(xué)計劃的制訂和組織提出了具體指導，并幫助全體參訓教師樹(shù)立了正確的課程觀(guān)、幼兒全面發(fā)展觀(guān)。
通訊員董廣森
