為更好的傳承和發(fā)展“兒童的語(yǔ)文”教學(xué)思想，深化小學(xué)語(yǔ)文表達領(lǐng)域是教學(xué)研究，徐州市第三十四中學(xué)附屬小學(xué)響應市教育局要求，語(yǔ)文教研組全體教師3月8日下午，集體觀(guān)摩了徐州市民主路小學(xué)校萬(wàn)勇老師執教的四上習作課《我和 過(guò)一天》及臧松剛主任的課例的點(diǎn)評，并開(kāi)展了集體研討。
萬(wàn)老師通過(guò)“乘坐時(shí)光機”的情境設置，迅速將學(xué)生們拉入想象的奇妙空間。結合本單元神話(huà)的這一大情境，引導激發(fā)學(xué)生的思維火花，通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，層層遞進(jìn)，逐步深入，總結出故事吸引人的關(guān)鍵點(diǎn)：故事很美好；情節有變化；想象要神奇。這堂課充分發(fā)揮了教師的主導作用，體現出了學(xué)生學(xué)習的主體性。
臧松剛主任對課例的精準點(diǎn)評，更是讓教師們受益匪淺?？谡Z(yǔ)交際與習作的課堂，都應勾連生活經(jīng)驗、突出交際情境、放大主體實(shí)踐、滲透方案支架、注重精準評價(jià)。當前言語(yǔ)交際訓練提出了三個(gè)重點(diǎn)——內動(dòng)力、表達力、成功感，并分別進(jìn)行了細致的講解，使得教師們收獲良多。
視頻觀(guān)看結束之后，三十四中附小的語(yǔ)文教師團隊在李增榮主任的帶領(lǐng)下，以小組研討與分享的形式，將自己對本堂課的感想、對臧主任點(diǎn)評內容的感悟，進(jìn)行交流討論。老師們圍繞著(zhù)“如何構建有趣的課堂情境”、“如何在‘對話(huà)’中達成教學(xué)目標”、“習作教學(xué)中重、難點(diǎn)的突破”等問(wèn)題展開(kāi)思維的碰撞，在交流中迸發(fā)出新的思路。
教師代表馬棉棉老師表示，欣賞是師生、生生有效交流的基石，認真的傾聽(tīng)、中肯的評價(jià)、充分的尊重，會(huì )使得學(xué)生樂(lè )于分享自己的想象，并在交流分享中達到鍛煉表達的同時(shí)也培養了學(xué)生的傾聽(tīng)能力。
單紅巖老師分享道，充分把握單元導語(yǔ)的重要性不足言語(yǔ)。只有在把握本單元的語(yǔ)文要素后，才能將整個(gè)兒?jiǎn)卧虒W(xué)有效串聯(lián)起來(lái)，從而達到單元整合教學(xué)目標。
田甜老師說(shuō)，兒童是天生的“藝術(shù)家”“夢(mèng)想家”，兒童的語(yǔ)文課堂應該是游戲化、生活化的。這是一堂完整的課堂習作課，讓學(xué)生體驗到表達的樂(lè )趣，收獲了習作帶來(lái)的滿(mǎn)足。
此次研討活動(dòng)，讓老師們對習作課有了深層次的理解。作為老師要相信孩子們的能力，要不斷地引導學(xué)生發(fā)散性思維，提升其語(yǔ)文學(xué)習的創(chuàng )意表達，真正讓學(xué)生發(fā)現自己手中學(xué)習方法的“魔法棒”。
撰稿人：楊婷玉
審稿人：李增榮
