在新教育全面實(shí)踐以及“雙減”背景下，結合學(xué)校實(shí)際情況，以“雙減”為切入點(diǎn)，挖掘居家學(xué)習“五自”優(yōu)勢，有效落實(shí)“五育并舉，全學(xué)科育人”，創(chuàng )新舉措，探索特殊情況下新教育實(shí)施的有效路徑。最大限度減少新冠肺炎疫情對學(xué)校教育教學(xué)的影響。

  時(shí)間：3月29日起，全體師生實(shí)施線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)，疫情防控期間，孩子們將在家自主學(xué)習，截止時(shí)間另行通知。
  一、“五育”并舉，全學(xué)科育人：
  聚焦“五自”育人，上好“生命教育課程”。爭做居家小衛士，自覺(jué)運動(dòng)； 爭做持家小能手，自理生活；爭做宅家小書(shū)蟲(chóng)，自主閱讀；爭做優(yōu)秀小公民，自信成長(cháng)；爭做學(xué)習小主人，自律學(xué)習；把疫情危機轉化為教育契機，將“生命教育”列入學(xué)校課程體系，通過(guò)多種課程形式,讓學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀(guān)和生活觀(guān)。
  聚焦身心健康，強化“健康與體育課程”。強化學(xué)生的健康觀(guān)念、鍛煉習慣，增加學(xué)生的鍛煉時(shí)間，增強教師的專(zhuān)業(yè)指導；結合學(xué)科屬性，融合學(xué)習內容，以培養自學(xué)能力，激發(fā)自主意識為導向，引發(fā)學(xué)生觀(guān)察和思考，有創(chuàng )造性的對學(xué)生進(jìn)行居家生活、學(xué)習、運動(dòng)、勞動(dòng)和心理健康的教育和指導。保證每天1小時(shí)的體育課程、每天上下午各一次眼保健操，強化管理。引導學(xué)生制定合理的學(xué)習、生活計劃，確保每天不少于10小時(shí)的睡眠，切實(shí)做到把學(xué)生的身心健康放在第一位。
  加強親子課程指導，深化“家庭支持課程”。開(kāi)展“每周與家人談一次心”“每天做一件力所能及的家務(wù)事”“親子活動(dòng)”等微型課程，讓居家時(shí)間成為家校溝通、親子交流，鍛煉生活能力的好時(shí)機。開(kāi)展“與家人談一次心”“做一些力所能及的家務(wù)事”“親子活動(dòng)”等微型課程，讓居家時(shí)間成為家人傾心溝通、鍛煉生活能力的好時(shí)機。
  聚焦素養課堂，科學(xué)推進(jìn)學(xué)科教學(xué)?；凇熬€(xiàn)上學(xué)習”特殊性，線(xiàn)上教學(xué)以提升學(xué)生綜合素養為指向，整合內容，巧設任務(wù)，促進(jìn)思考。努力構建真正以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以學(xué)習為中心的素養型課堂。盡量讓每個(gè)學(xué)生參與其中，努力達成 “上有用、有趣、有效課”的目標。每節課網(wǎng)課教學(xué)時(shí)間不超過(guò)20分鐘,教學(xué)內容聚焦重點(diǎn)、整合內容，科學(xué)推進(jìn)課程實(shí)施，如語(yǔ)文學(xué)科的閱讀、詞句積累、部分寫(xiě)作等。

  聚焦學(xué)習方法指導，促進(jìn)自主學(xué)習。居家學(xué)習“自學(xué)重于教學(xué)”，教師要加強自主學(xué)習策略研究和方法指導，引導自學(xué)，倡導自主。精心進(jìn)行學(xué)習內容和任務(wù)設計，豐富教學(xué)形式，引導學(xué)生積極、主動(dòng)地探索和思考。

  二、精心組織，有效落實(shí)“雙減”：
  1.科學(xué)編制教學(xué)計劃和實(shí)施方案，制定不同年級(學(xué)段)學(xué)生居家生活、學(xué)習課表和作息表，深入落實(shí)“晨誦、午讀、暮省”。
  2.課前，及時(shí)公布資源鏈接、學(xué)習任務(wù)單,指導學(xué)生進(jìn)行居家學(xué)習；課后,組織由師生、生生參與的線(xiàn)上交流與討論,布置適量的作業(yè)并在線(xiàn)解答和交流,適當作線(xiàn)上測評和展示。
  3.認真落實(shí)“雙減”要求，不斷優(yōu)化作業(yè)設計。
  一是設計貼近生活的作業(yè)。二是提供完成作業(yè)需要的支持。教師在作業(yè)設計之初，同步設計支持系統，為學(xué)生完成作業(yè)搭建“腳手架”。三是設置有梯度的作業(yè)。讓不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習成果，提高學(xué)生參與的興趣和參與度，達到做中學(xué)的目的。作業(yè)成果通過(guò)圖片、視頻、文字等多種形式體現。
  三、加強智能管理，構建管理新常態(tài)
  1、家校合作共育，建立溝通新機制。
  利用QQ群、微信群、釘釘群、騰訊等智能平臺，公布各年級校干電話(huà)等渠道，建立家校溝通新機制；關(guān)愛(ài)特殊、照顧個(gè)別。采取適當方式,提供有針對性、貼心的線(xiàn)上教學(xué)服務(wù)。對在抗疫一線(xiàn)人員子女制訂“一對一幫護”方案，落實(shí)落細；對因特殊原因缺課學(xué)生或學(xué)習設備欠缺的學(xué)生要仔細核對,做好個(gè)案幫助，個(gè)別輔導、 鼓勵跟上，做到一個(gè)都不落下。
  2、強化智能研修，創(chuàng )新教研方式。
  有效利用空中課堂、國家、省、徐州市彭城課堂等資源，豐富線(xiàn)上教學(xué)內容和品質(zhì)；加強線(xiàn)上教學(xué)集體備課、集體教研、課后反思等，制定有效教學(xué)計劃，同年級步調一致，資源共享；組織開(kāi)展以問(wèn)題為導向的主題教學(xué)研討，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為目的、通過(guò)典型的教學(xué)實(shí)例剖析，探討各種有效的途徑和辦法。如“居家學(xué)習內容怎樣設計才能做到適切、輕松而不傷視力？”“什么樣的指導方式能最有效地幫助孩子們居家學(xué)習？”等主題教學(xué)研討，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為目的、通過(guò)典型的教學(xué)實(shí)例剖析,探討各種有效的途徑和辦法，讓每位教師都參與、都得益。
  3、落實(shí)分層教學(xué)，精設分層作業(yè)。健全作業(yè)管理機制，實(shí)行作業(yè)總量每日審核及評價(jià)制度。以班級共同體為單位，提前預估每日作業(yè)總量，了解學(xué)生每日作業(yè)完成率，加強對作業(yè)布置的過(guò)程性管理和評價(jià)，有效控制作業(yè)總量。教師精選作業(yè)，為不同的學(xué)生、為不同學(xué)習水平，不同學(xué)習風(fēng)格，不同興趣特長(cháng)的學(xué)生提供不同的更多可選的作業(yè)和學(xué)習任務(wù)，讓孩子們都有機會(huì )體會(huì )成功；
  4、基于學(xué)情調查，教學(xué)評良循環(huán)
  教師使用測評軟件進(jìn)行學(xué)情調查，依據測評結果掌握預習情況，組織分組教學(xué)，時(shí)時(shí)跟進(jìn)與改良在線(xiàn)教學(xué)內容、方法。實(shí)現“教、學(xué)、評”的良性循環(huán)。
  5、構建網(wǎng)格巡課，提升管理效能。建立網(wǎng)上巡課制度，網(wǎng)上巡課，實(shí)行條塊結合，網(wǎng)格化巡課；及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)現典型、提煉經(jīng)驗，為后續新型教學(xué)形式常態(tài)化做好機制和策略上的準備。
  四、居家學(xué)習課表（參考）

  低年級課表：

  中高年級課表（參考）

  五、國家、省、市、區優(yōu)質(zhì)課程資源

  學(xué)習平臺推薦：
  學(xué)習強國平臺
  國家中小學(xué)智慧教育平臺https://www.zxx.edu.cn/
  國家教育資源公共服務(wù)平臺https://www.eduyun.cn/
  江蘇名師空中課堂（蘇e優(yōu)課）
  https://mskzkt.jse.edu.cn/cloudCourse/index/pc/