為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)科核心素養落地，提升教育教學(xué)的有效性。2022年3月22日上午，徐州市教育科學(xué)研究院副主任程廷偉、語(yǔ)文教研員李文利、數學(xué)教研員疏嘉、英語(yǔ)教研員田莉、道德與法治教研員蔣喜華、歷史教研員王健寧、生物教研員王波、地理教研員俞峰、物理教研員邱益民、化學(xué)教研員蔣良、辦公室王建軍老師一行十一人在泉山區教育局副局長(cháng)陳湘、區教師發(fā)展中心主任朱曉紅、區教師發(fā)展中心校長(cháng)程建飛的陪同下蒞臨我校進(jìn)行教學(xué)視導。本次視導主題為：把脈課堂明方向，精準指導助“雙減”。
徐州市第三十一中學(xué)榮盛城分校張晉良校長(cháng)代表學(xué)校對各位專(zhuān)家領(lǐng)導的蒞臨表示歡迎，各科老師高度重視，精心準備，利用第一二節課開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、生物、地理、物理、化學(xué)九個(gè)學(xué)科共十八節公開(kāi)課。視導小組隨后利用第三節課的時(shí)間與學(xué)校各科教師進(jìn)行了零距離面對面的指導和反饋，并對上課教師的業(yè)務(wù)材料做了細致全面的檢查和評定。
語(yǔ)文教研員李文利老師對王欽和惠雨婷兩位老師的語(yǔ)文課給出了這樣的評價(jià)：課堂思路清晰，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，設計合理。整個(gè)教學(xué)過(guò)程給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會(huì )，學(xué)生上課的積極性和參與性較高。并提出了針對性的建議：青年教師要仔細研究課標，認真研究教材，設計的每一個(gè)課堂活動(dòng)，都要為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而服務(wù)。
數學(xué)教研員疏嘉老師對朱瑞老師從面積導入到公式的推理、驗證與應用給予了高度肯定，并對課堂提問(wèn)方面指出要多提有思維含量且符合學(xué)生認知水平的問(wèn)題。疏老師十分認可莊慶武老師在課堂上采用變式教學(xué)、一題多解，同時(shí)也對老師的課堂板書(shū)及解答過(guò)程的規范性提出了建議。
英語(yǔ)教研員田莉老師指出，姜倍倍、李太娟兩位老師的課注重學(xué)生基礎知識的掌握和基本技能的培養。田老師就課堂上如何將夯實(shí)學(xué)生雙基和發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)有效結合做出了具體的指導。田老師建議教師基于主題意義開(kāi)展單元整體教學(xué)，學(xué)生活動(dòng)的設計要體現知識的連貫性、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在課堂上有所動(dòng)，有所思，有所悟，有所得。
政治教研員蔣喜華老師對兩位老師的課給予高度的肯定，認為兩位青年教師都充分展現了自己獨有的教學(xué)風(fēng)采。同時(shí)對兩位老師在教學(xué)環(huán)節的設計、師生的交流互動(dòng)、教材的處理等方面進(jìn)行了細致入微，高屋建瓴的一對一指導，提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。最后，蔣老師對兩位老師提出了殷切的希望：1.努力提升自身素質(zhì)，苦練教學(xué)基本功；2.教師眼里要有學(xué)生、心里要有學(xué)生，才能呈現更精彩的課堂；3.從教學(xué)走向教育，從教書(shū)走向育人。
歷史教研員王健寧老師對周亞?wèn)|，張永昕?jì)晌粴v史老師的課給予了較好的評價(jià)。周亞?wèn)|老師的這堂中考復習課從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，利用很多有針對性的問(wèn)題，將各個(gè)復習要點(diǎn)承接起來(lái)，過(guò)渡銜接自然、脈絡(luò )清晰、邏輯性強，既注重歷史知識的大框架，也從小細處入手，課堂反應較好。張永昕老師的初一復習課比較注重學(xué)生學(xué)習方法的培養，教學(xué)方法多樣，對歷史事件的延續及變遷處理得比較好，能夠做到分三步走，即：有目的、有計劃地“引”，自主自覺(jué)的“憶”，有針對性的“練”。
生物教研員王波老師認為李鳳雨老師的課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，在日常教學(xué)中穿插實(shí)驗教學(xué)，提升了學(xué)生的實(shí)驗操作能力，并且整節課的設計很有自身特點(diǎn)，符合學(xué)講計劃的要求。況偉婕老師利用“案例分析“的方式展開(kāi)復習課，打破了傳統的復習模式，形式新穎；案例貼切生活，符合現階段中考命題方向，也讓學(xué)生更好地意識到生物學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
地理教研員俞峰老師對尤義東，杜培松二位老師的課堂教學(xué)給予了充分的肯定，兩位老師教學(xué)主題鮮明，重難點(diǎn)突出。復習課知識梳理細致，層次清楚。對學(xué)情把握準確，教學(xué)設計有創(chuàng )新，用一條情境主線(xiàn)貫穿整個(gè)課堂，十分有利于學(xué)生形成系統的知識脈絡(luò )和體系。
物理教研員邱益民老師對楊振華和劉中秋兩位青年教師的授課過(guò)程予以高度評價(jià)：“復習課緊扣教材，思路清晰，與現實(shí)生活緊密聯(lián)系。新授課設計新穎，課堂氣氛活躍，尊重學(xué)生主體地位”。同時(shí)，也對青年教師提出要求：“教師要精煉課程設計，關(guān)注課堂中的學(xué)生，鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑，培養學(xué)生物理思維”。
化學(xué)教研員蔣良老師對李娟和孫紅桂兩位老師予以高度評價(jià)，兩位老師教學(xué)態(tài)度認真，基本素質(zhì)較好。兩位老師在教學(xué)過(guò)程中積極準備分組實(shí)驗，落實(shí)學(xué)講精神，整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，重視化學(xué)與社會(huì )生活相聯(lián)系，突出化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，而且在課堂中學(xué)生參與度較高，調動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。希望在今后的教學(xué)中重視基礎教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習方式，使復雜的知識簡(jiǎn)單化，真正調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)現學(xué)講課堂。
