為了更好得落實(shí)雙減，提升教師素質(zhì)和教學(xué)效果，3月19日下午湖北路小學(xué)數學(xué)組開(kāi)展了“立足教研，促進(jìn)提升”為主題的教研活動(dòng)，以實(shí)現“輕負擔、高質(zhì)量”為工作核心，共同探討、努力尋求問(wèn)題解決的策略和方法，促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本次教研活動(dòng)內容本次活動(dòng)主要有以下三個(gè)層次：

  一、智能研修、課堂教學(xué)促提升
  本學(xué)期通過(guò)一課三磨和“理想課堂”活動(dòng)，提升教師們的教學(xué)教研能力。李主任對“理想課堂”和“一課三磨”活動(dòng)提出要求：
  1、師徒磨課：師傅聽(tīng)徒弟的課進(jìn)行指導磨課，有了師傅的悉心指導，徒弟可以少走很多彎路，徒弟在吸取師傅豐富經(jīng)驗的同時(shí)，加入自己的想法，使課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。
  2、年級組內磨課：年級組內集體磨課，取長(cháng)補短，共同成長(cháng)，只有這樣研課、備課，才能磨出好課，只有不斷打磨，才能磨出創(chuàng )新思維的火花。
  3、數學(xué)組內磨課：教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境、研無(wú)止境，磨課上新品，教研出新知，組內磨課依托“智能研修”平臺，進(jìn)借助大數據分析，對老師的課進(jìn)行多角度評價(jià)。通過(guò)磨課教研活動(dòng)進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)素養。

  二、立足雙減，分層作業(yè)促提升
  接下來(lái)老師們進(jìn)行了分層作業(yè)研討,李主任重申了設計分層作業(yè)的目的和要求：
  1、要滿(mǎn)足不同層面學(xué)生的實(shí)際需要，讓每一位學(xué)生都感到“我能做，我會(huì )做，我想做”，從而體驗成功的喜悅。作業(yè)內容分層、數量分層，在內容上安排較合理的梯度，讓不同層次的學(xué)生都能達到自己的需要。

  2、為學(xué)生提供自由發(fā)展的空間，分層作業(yè)可以讓同學(xué)們根據自己的能力選擇適合自己的作業(yè)，從而體會(huì )到學(xué)習帶來(lái)的成就感。
  3、培養學(xué)生綜合能力，促進(jìn)特色發(fā)展。本學(xué)期的特色作業(yè)以教材中“綜合實(shí)踐”為主題，設計適合自己班級的實(shí)施方案。實(shí)踐型作業(yè)有利于培養學(xué)生觀(guān)察，動(dòng)手、思考、分析綜合和合作能力。開(kāi)發(fā)創(chuàng )新潛能，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  老師們經(jīng)過(guò)交流討論，確定了每個(gè)年級組特色的作業(yè)主題。如:一年級的“小小商店”，五年級“蒜葉的生長(cháng)”等都是發(fā)展學(xué)生不同層次能力的作業(yè)。
  三、質(zhì)量分析 配優(yōu)補差促提升
  最后，李主任對上學(xué)期六年級抽測情況進(jìn)行了反饋。六年級的兒孫老師對本班學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行了分析，大家對如何進(jìn)行培優(yōu)補差進(jìn)行了熱烈的研討，大家一直認為，決不放棄一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行適合的教育和課后幫助，讓學(xué)生得到不同程度的提升。

  此次教研活動(dòng)為我們教師提供了一次互相學(xué)習與交流的平臺，幫助教師們解決數學(xué)中遇到的困惑，提高教學(xué)效率，對接下來(lái)的教學(xué)工作起到重要的指導作用。