踏入大班最后一學(xué)期，也意味著(zhù)幼兒即將開(kāi)始一段新的旅程——升入小學(xué)。而幼兒園與小學(xué)截然不同的生活、學(xué)習狀態(tài)，使得幼小銜接尤為重要。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導,垞城幼兒園大班年級組展開(kāi)了“我要上小學(xué)了”幼小銜接主題活動(dòng)。
一．師幼互動(dòng)銜接：幼兒入學(xué)的心理準備，創(chuàng )設心理氛圍和心理環(huán)境
時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)，嘀嗒嘀嗒向前跑……”孩子們離步入小學(xué)生活的日子越來(lái)越近了！孩子們每天都倒數著(zhù)，盼望著(zhù)成為小學(xué)生，在他們的心里，成為一名小學(xué)生是件多么令人自豪的事！今年幼小銜接的形式不同往年，沒(méi)有真正的進(jìn)入小學(xué)去參觀(guān)，利用了各種多媒體媒介向幼兒從各個(gè)方面去介紹小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生的生活等，營(yíng)造出小學(xué)的環(huán)境氛圍，讓幼兒仿佛身臨其境。
二．幼兒的行為習慣和能力培養的幼小銜接
要注重幼兒的獨立意識的培養、自我管理、自我服務(wù)能力的培養。因此要培養幼兒學(xué)習興趣、想象能力、良好的學(xué)習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規知識,要求孩子愛(ài)護和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊、文具等；學(xué)會(huì )削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀(guān)察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學(xué)的內容要有適度的挑戰性。
三．幼兒動(dòng)手能力的幼小銜接
要注重幼兒的動(dòng)手能力的培養，以后在小學(xué)才能夠更好的做好值日生，養成良好的勞動(dòng)習慣，所以大一班小朋友在建構區團結合作，搭建小學(xué)，看....有大大的操場(chǎng)，有雄偉的教學(xué)樓，還有那冉冉升起的五星紅旗.....
三．心中的小學(xué)
搭建完成了小學(xué)，拿起畫(huà)筆畫(huà)出心中的小學(xué)校吧...
本次活動(dòng)不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過(guò)渡和接近，本次“我要上小學(xué)了”的主題活動(dòng)，讓幼兒感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為孩子進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。
