教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的藍圖,良性的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃能促進(jìn)教師快速成長(cháng)，是教師獲得職業(yè)尊重的源泉。2022年3月17日中午，銅山區張集鎮魏集實(shí)驗小學(xué)董小慧主任在報告廳對學(xué)校45周歲以下教師開(kāi)設《青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展座談會(huì )》。
董小慧主任從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段論、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃的意義、制定教師專(zhuān)業(yè)規劃的步驟、如何撰寫(xiě)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃書(shū)等方面進(jìn)行闡述。教師專(zhuān)業(yè)化要求教師具備扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和教育專(zhuān)業(yè)知識，有較強的教育專(zhuān)業(yè)能力，還要有崇高的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教育的永恒主題，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉。
優(yōu)秀教師代表劉堯麗老師，多年堅持教育教研，取得較多成就，這次座談會(huì )劉堯麗老師根據自己多年發(fā)展經(jīng)驗，對青年老師們進(jìn)行發(fā)展鼓舞。提出教師自身的發(fā)展，需要不斷挑戰自己能力極限的邊緣，需要理智的發(fā)現自己，籌劃未來(lái)的自我，控制今后的行為。教師職業(yè)生涯發(fā)展的規劃制定需要一個(gè)明確目標，目標越清晰，自我認知越強烈，成長(cháng)的方向就有的放矢。
通過(guò)本次座談會(huì )，青年教師們明白：良好的教師成長(cháng)發(fā)展規劃，讓我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向更加清晰和明確；教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展取決于自己，而且重在行動(dòng)，刻不容緩。
銅山區張集鎮魏集實(shí)驗小學(xué)張楠報道
