??陽(yáng)光和煦，
??春風(fēng)拂面，
??這是春天的擁抱，春天的饋贈。
??有一群孩子，他們滿(mǎn)懷春天的溫情，不負春光，在這詩(shī)意的春天里誦讀春天的詩(shī)。
??“晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗倡導的一種回歸樸素的生活方式。如何讓誦讀與教學(xué)巧妙結合？近日，少華三小二年級組語(yǔ)文教師進(jìn)行了大膽的嘗試。老師們對第一單元內容進(jìn)行整合、拓展，結合“春天”這一主題，策劃了一場(chǎng)“誦讀春天，遇見(jiàn)美好”的春日誦讀會(huì )，將誦讀活動(dòng)融入課堂，延伸課外，拓展于生命之中，打造了別樣的語(yǔ)文課堂和晨誦模式。
??春天已經(jīng)到來(lái)了，給春天一個(gè)儀式感吧！抑揚頓挫、陰陽(yáng)上去，用童真的聲音喚醒大地，讓每一次吐字都奔向春天的歡喜，讓每一個(gè)音節都充滿(mǎn)孩子的氣息，一起聽(tīng)聽(tīng)少華三小二年級的娃娃讀春天給你聽(tīng)！
??讓我們跟著(zhù)詩(shī)人孟浩然來(lái)到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!
??楊柳的形象美是在于那曼長(cháng)披拂的枝條。一年一度，它長(cháng)出了嫩綠的新葉，絲絲下垂，在春風(fēng)吹拂中，有著(zhù)一種迷人的意態(tài)。
??農歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(cháng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地撫摸著(zhù)堤岸。
??在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的微笑中，我們看到了美麗的春天，我們在詩(shī)歌中感應春天的氣息，我們在詩(shī)歌中感受春天的溫暖。
??少華三小二年級語(yǔ)文組教師創(chuàng )新形式，大膽實(shí)踐，科學(xué)推進(jìn)“晨誦、午讀、暮省”，有效促進(jìn)單元整合，開(kāi)啟兒童生命的黎明，讓兒童感受誦讀的快樂(lè )，領(lǐng)略母語(yǔ)的優(yōu)美，提升語(yǔ)文素養，給童心插上飛翔的翅膀。少華三小的春天，萬(wàn)物復蘇，柳綠花紅，五彩斑斕。
