在“雙減”政策背景下，小學(xué)英語(yǔ)課堂改革正面臨新的挑戰。減輕學(xué)生課業(yè)負擔、提升教育效能、釋放學(xué)生個(gè)性、助力兒童發(fā)展已成為每個(gè)教育人的使命與擔當。課堂提質(zhì)，是“雙減”落地學(xué)校的最優(yōu)解。
3月7日，徐州市星光碧水灣小學(xué)英語(yǔ)組教師通過(guò)智慧研修平臺一起觀(guān)摩學(xué)習神思老師的“每人一課”，圍繞“聚焦雙減提素養，落地課堂促融合”的主題，進(jìn)行了精彩紛呈的教學(xué)研討。
神思老師的課堂立足基礎，聚焦文本，將課文與生活緊密聯(lián)系，課堂設計環(huán)環(huán)相扣。課堂中充滿(mǎn)著(zhù)活力和奇思妙想，讓文本角色在課堂上活起來(lái)，充分體現了低段英語(yǔ)課堂的特點(diǎn)。在此基礎上，神思老師又將英語(yǔ)核心素養的培養巧妙地融合到主題語(yǔ)境的教學(xué)中，拓寬了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，提升了表達興趣。神思老師帶給大家的不僅是對英語(yǔ)素養課堂教學(xué)的深刻思考，更是對教學(xué)水平不斷提高的執著(zhù)追求。
英語(yǔ)組的老師們全程參與了聽(tīng)課與智能研修研討。首先通過(guò)分析圖，能清晰地看到課堂上神老師和學(xué)生們的活動(dòng)——語(yǔ)言、互動(dòng)、細節和資源等所占比例，以及各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的優(yōu)劣情況，并能回放觀(guān)看有疑問(wèn)的地方，基于數據，精準分析。隨后，英語(yǔ)組的教師對神老師的這節課進(jìn)行點(diǎn)評，提出優(yōu)缺點(diǎn)和具體改進(jìn)措施。最后，英語(yǔ)教研組長(cháng)馬良靜老師作總結發(fā)言：神老師的課整體教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)方式靈活多樣，具有啟發(fā)性。另外，AR智能研修平臺的應用，能夠及時(shí)的反饋教學(xué)信息，特別有利于教師教學(xué)技能的提升。
“雙減”背景下，每一個(gè)碧水灣英語(yǔ)人在行動(dòng)，用心、用力、用情打造高效高質(zhì)的英語(yǔ)課堂，讓素養學(xué)習在課堂上真實(shí)發(fā)生。
