隨著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的不斷推進(jìn)，教育實(shí)踐和社會(huì )期望對教師素養提出了更高的要求，讓“教師成為研究者〞已然成為衡量教師科研能力和水平的一個(gè)重要標志。為有效提高我園教師科研課題研究能力，加快理論文化建設，推動(dòng)幼兒園優(yōu)質(zhì)化、特色化、內涵化發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)工作和科研水平進(jìn)步，我園2022年3月7日在會(huì )議室開(kāi)展“2022年徐州市拾屯中心幼兒園科研課題專(zhuān)題培訓”，此次培訓有梁園長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)題指導，培訓的主題為《課題研究如何順利開(kāi)展》。我園教師都參與了本次培訓，梁園長(cháng)由問(wèn)題“你為什么做課題研究？”引入，喚起教師共鳴，讓老師明白課題與問(wèn)題有著(zhù)割連不斷的內在聯(lián)系。
接著(zhù)梁園長(cháng)從“課題結題階段應做的工作”、“課題結題的程序”、“課題結題檢驗程序”、“課題結題檢驗內容〞等方面，為大家做了細致地講解。
同時(shí)用淵博的知識、精準到位的見(jiàn)解、融通性的表達、細致耐心的實(shí)例點(diǎn)評，都讓現場(chǎng)的老師掌聲連連，讓老師們真正理解對課題的”看得清，想得明，拍的靈”。使大家明白，要把過(guò)程資料歸類(lèi)歸檔，把過(guò)程做法轉化成經(jīng)驗策略把總結提煉經(jīng)驗成果，產(chǎn)出高質(zhì)量的研究成果，精心的準備結題，才能保證的結題結果，讓課題研究有一個(gè)圓滿(mǎn)的結局。
大家紛紛表示此次活動(dòng)雖然時(shí)間短暫卻受益匪淺，今后會(huì )以強烈地研究意識，聚焦實(shí)踐中的真問(wèn)題，用心用情投入其中，不斷成為最好的自己。
