3月3日，銅山區利國鎮府前路小學(xué)召開(kāi)班主任專(zhuān)題會(huì )議。
會(huì )議以實(shí)施中小學(xué)品格提升工程為契機，以核心素養為培育目標，加快構建以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和中國夢(mèng)為引領(lǐng)的德育教育體系，全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》。
會(huì )議主要學(xué)習和宣傳《中國人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，結合《銅山區中小學(xué)開(kāi)展家校共育工作實(shí)施方案》，推進(jìn)《全區中小學(xué)“彭城好爸媽”成長(cháng)心動(dòng)計劃實(shí)施方案》的深入實(shí)施，建立完善家校合作機制，開(kāi)展常態(tài)化家校共育活動(dòng)。
會(huì )議要求班主任要全面開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，切實(shí)重視心理健康教育。繼續推行“學(xué)生成長(cháng)伙伴制和成長(cháng)導師制”，建立輻射到每個(gè)班級的學(xué)生心理健康監控服務(wù)體系。開(kāi)學(xué)初要采取多種方式落實(shí)家訪(fǎng)，做好家訪(fǎng)工作，不斷消除學(xué)生心理健康問(wèn)題的家庭因素，共同維護學(xué)生心理健康。在班級管理中引導學(xué)生堅持寫(xiě)心理日記，舉辦心理健康主題班會(huì )；舉行心理健康教育的手操報和黑板報的評比；創(chuàng )設心理健康教育環(huán)境等形式對學(xué)生進(jìn)行有效的訓練。建立與家長(cháng)、社區聯(lián)系制度，形成家庭、學(xué)校、社區三位一體的心理健康教育模式。
