為了提高學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)的整體水平，銅山區新區實(shí)驗小學(xué)于2月23日下午在四樓會(huì )議室開(kāi)展了“如何確定文本教學(xué)價(jià)值”的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科集體線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)，主講人為王崧舟老師，參與人員是新區實(shí)小全體語(yǔ)文老師。
王崧舟老師圍繞文本的原生價(jià)值和文本的教學(xué)價(jià)值展開(kāi)探討。他認為文本的原生價(jià)值是無(wú)限的，但文本的教學(xué)價(jià)值是立足于原生價(jià)值，根據教學(xué)實(shí)際整合之后形成的。接著(zhù)，王老師選取統編教材《火燒云》作為案例，通過(guò)對該課的文本進(jìn)行解讀，引出文本原生價(jià)值的五個(gè)秘妙：1、豐富且多變的鏡頭語(yǔ)言。2、兒童視角下的質(zhì)樸語(yǔ)言。3、按事物的幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。4、抓住事物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。5、對天地大美的愛(ài)與敏感。王老師提到，語(yǔ)文教材中的單元導語(yǔ)和語(yǔ)文要素以及課后習題可以幫助我們篩選并確定文本的教學(xué)價(jià)值，而文本教學(xué)價(jià)值的確定受五大因素的影響:1、學(xué)生的認知特點(diǎn)。2、單元的課程目標。3、教材的編排序列。4、課文的訓練意圖。5、教師的教學(xué)設想。最后，王崧舟老師又播放了《火燒云》的教學(xué)案例，引導教師們從課堂教學(xué)中學(xué)習確定文本教學(xué)價(jià)值的方法。王崧舟老師清晰地講解，讓現場(chǎng)老師們對文本教學(xué)價(jià)值的確定有了更加清楚的認識和理解，參加學(xué)習的老師皆受益匪淺。
鄭潔主任總結了本次集體學(xué)習的要點(diǎn)，并對現場(chǎng)教師提出了要求，要求教師們今后要不斷學(xué)習，不斷為自己“充電”，這樣才能在語(yǔ)文教學(xué)中有所進(jìn)步。
集體教研與學(xué)習是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑。在以后的教學(xué)工作中，相信新區實(shí)小語(yǔ)文組的每一位老師都會(huì )永葆初心，與時(shí)俱進(jìn)，以扎實(shí)精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)識為新小學(xué)子帶來(lái)更好的教育！
撰稿：呂婉
攝影：閆夢(mèng)婷
