科學(xué)源于生活，啟于生活，幼兒的科學(xué)學(xué)習是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程，核心在于激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。為了更好的開(kāi)展幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒教師對科學(xué)領(lǐng)域的課程進(jìn)一步探索，全面提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而更好地組織教育教學(xué)活動(dòng)，大許鎮西探幼兒園2月22日中午12：40開(kāi)展了線(xiàn)上科學(xué)領(lǐng)域培訓活動(dòng)。
首先專(zhuān)家老師從《指南》科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)活動(dòng)的目標要求為切入點(diǎn)，系統地解讀了數學(xué)探究的目標：初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣，感知和理解數、量及數量關(guān)系，感知形狀與空間關(guān)系，并根據小、中、大班年齡段進(jìn)行詳細劃分。還就數學(xué)活動(dòng)的一般流程，設計數學(xué)活動(dòng)時(shí)應注意的問(wèn)題以及對大班數學(xué)活動(dòng)案例《認識2、3的相鄰數》做出了評析與思考，教師仔細聆聽(tīng)，認真記錄，從中領(lǐng)略到數學(xué)活動(dòng)的魅力，受益匪淺。
接下來(lái)又從《指南》科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究為切入點(diǎn)，圍繞科學(xué)探究的目標，“科學(xué)探究”的三個(gè)維度：情感態(tài)度、方法能力和知識經(jīng)驗，幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是什么，科學(xué)的分類(lèi)，幼兒科學(xué)知識的關(guān)鍵經(jīng)驗，科學(xué)活動(dòng)前的導入，活動(dòng)中提問(wèn)明確應體現發(fā)展性原則等幾個(gè)方面進(jìn)行了培訓。教師們認真記錄，從中學(xué)習自己所需的知識。
通過(guò)本次培訓活動(dòng)，老師們更加深刻認識到開(kāi)展幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的重要意義，學(xué)習是短暫的，可帶給老師們的思考是長(cháng)久的，老師們由此養成的教研和思考的習慣，更好地促進(jìn)其將先進(jìn)的科學(xué)活動(dòng)理念轉化為自覺(jué)的教學(xué)行為，把幼兒園科學(xué)活動(dòng)扎根于生活，讓幼兒在生活中與科學(xué)結伴同行。
相信通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，每一位老師對《指南》科學(xué)領(lǐng)域的理論知識會(huì )有更深刻的理解，對今后如何更好開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)有了更清楚的認識，我們的教學(xué)水平定會(huì )再上一個(gè)新臺階。
