遇見(jiàn)一本書(shū)，
打開(kāi)一個(gè)世界……
跳躍靈動(dòng)的字里，傾聽(tīng)心聲；
柔軟溫潤的行間，品味萬(wàn)物。
讀出智慧的花火，
讀出眼底的壯闊，
讀出心中的期許，
讀出生命的光澤……
捧書(shū)而讀，賞方塘半畝，天光云影，好書(shū)相伴，惜寸金光陰，不覺(jué)春深……
根據省教育廳關(guān)于加強學(xué)前教育教研工作的意見(jiàn)，為了更好地開(kāi)發(fā)和實(shí)施園本課程，保證幼兒在教育活動(dòng)中的主體地位，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，同時(shí)提升教師對園本課程的開(kāi)發(fā)能力。2月18日，“丁香書(shū)苑”在骨干教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了《幼兒園課程概論》的領(lǐng)讀活動(dòng)。
骨干教師與“丁香書(shū)苑”成員們對課程目標的內涵與依據、課程目標的體系與層次結構及幼兒園課程的開(kāi)發(fā)與設進(jìn)行了一場(chǎng)深入探討。
“丁香書(shū)苑”成員在領(lǐng)讀中開(kāi)闊思維，在研討中提升自我，相信每位老師在以后的運用與實(shí)踐中將會(huì )有更深刻的認知和見(jiàn)地。
領(lǐng)讀結束后，孫園長(cháng)進(jìn)行了《怎樣進(jìn)行讀書(shū)分享》專(zhuān)題講座。首先是問(wèn)自己：作者為什么會(huì )表達這個(gè)觀(guān)點(diǎn)、為什么會(huì )這樣寫(xiě)；其次是反對作者的觀(guān)點(diǎn)；最后是能做到的，盡量去做一遍。
接下來(lái)丁香書(shū)苑會(huì )根據骨干教師的領(lǐng)讀內容，進(jìn)行教師跟讀及分享自己的讀書(shū)感悟。
讀書(shū)的時(shí)光就是吸收靈感的時(shí)光，而讀一本好書(shū)的時(shí)候，就仿佛給自己種下一顆種子，日后就會(huì )發(fā)現這些種子在發(fā)芽長(cháng)大，成為你成長(cháng)路上重要的養分，在一次次不經(jīng)意間給你帶來(lái)更多可能性。愿我們徜徉于書(shū)的海洋中，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得，做一個(gè)幸福的書(shū)香丁幼人。
