竹笛，漢族樂(lè )器，是中國廣為流傳的民族吹奏樂(lè )器，因為是用天然竹材制成，所以被稱(chēng)為竹笛。竹笛歷史悠久起源于我國皇帝時(shí)期距今約有八千多年的歷史，發(fā)音動(dòng)聽(tīng)、悠揚婉轉，有著(zhù)深厚的民族優(yōu)秀文化特色，我們應該好好學(xué)習、發(fā)揚和傳承。以?xún)?yōu)秀的傳統藝術(shù)文化去熏陶滋養我們的孩子，培養其音樂(lè )鑒賞能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，增強其民族意識，讓學(xué)生通過(guò)在音樂(lè )藝術(shù)中得到健康全面的發(fā)展，做一名繼承并弘揚我國優(yōu)秀傳統藝術(shù)文化的社會(huì )主義新時(shí)期接班人。
學(xué)校的竹笛特色課成立于2021年9月，由學(xué)校優(yōu)秀的音樂(lè )教師陶芳老師任教，陶老師從學(xué)生時(shí)期就開(kāi)始認識學(xué)練竹笛，吹奏竹笛非常嫻熟優(yōu)美，教學(xué)經(jīng)驗豐富。她從開(kāi)始所教的七、八個(gè)學(xué)生，發(fā)展到了現在的三十多個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)刻苦的訓練，同學(xué)們已經(jīng)能吹奏很多樂(lè )曲。同學(xué)們通過(guò)吹奏竹笛也愛(ài)上了民族樂(lè )器。
作為一項藝術(shù)特色教育，為了將竹笛教育更多的向學(xué)生們普及，學(xué)校音樂(lè )組也組織了竹笛教研活動(dòng)，組織藝體組老師進(jìn)行學(xué)習、聽(tīng)課、教研。老師們都非常認真的參與這項教研活動(dòng)。
這項活動(dòng)非常有意義。為了給竹笛愛(ài)好的學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)良好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)校特此在二年級階段設立竹笛課后服務(wù)興趣班，可以通過(guò)班內組織活動(dòng)讓我們的竹笛愛(ài)好者得到更好更優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，竹笛所聚集的技能、技巧、表現力，以及它的音樂(lè )性遠遠超過(guò)我們的豎笛，口風(fēng)琴等，因而竹笛的學(xué)習難度也是較大的，但其音樂(lè )意義也是大于豎笛，口風(fēng)琴等器樂(lè )的。通過(guò)竹笛的學(xué)習讓學(xué)生學(xué)會(huì )一技之長(cháng)，陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力、增強其藝術(shù)鑒賞能力，幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的理想目標，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展以及身心的健康發(fā)展，為中國社會(huì )主義精神文明貢獻力量，做中國傳統文化的建設者、創(chuàng )新者、弘揚者以及傳播者，做中國新時(shí)代優(yōu)秀好少年。
在教研活動(dòng)中，老師們各抒己見(jiàn)，研討如何更好的組織學(xué)生學(xué)習方式，
1、成立班級器樂(lè )組，每周一次時(shí)間在課后延時(shí)服務(wù)的第二節課進(jìn)行，由竹笛老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化指導。
2、建立活動(dòng)小組的花名冊，上課前點(diǎn)到。
3、制定學(xué)習計劃方案，以小組為單位一一指導，課后追蹤一一指導，定期舉辦小小演出指導
根據落實(shí)“雙減”政策的根本基石，學(xué)校開(kāi)設民族樂(lè )器竹笛課讓孩子在學(xué)校學(xué)習之余，充分發(fā)揮他們的天賦和思維，拓寬他們的眼界，發(fā)展他們的協(xié)調能力，不僅能夠愉悅自己也能夠愉悅他人，在竹笛的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )自我教育，提高他們認知美、創(chuàng )造美、交流美的能力，陶冶心靈以及性情，根據相關(guān)研究報道藝術(shù)教育在個(gè)體生命的早期具有特別重要的意義。從發(fā)展學(xué)的角度看，兒童與藝術(shù)最近，每個(gè)兒童都擁有一顆藝術(shù)的心。
