“我爸爸媽媽忙著(zhù)掙錢(qián)，沒(méi)有時(shí)間陪我，我自己在家時(shí)喜歡看電視，玩手機小游戲?！睂W(xué)生小宇告訴耿璐老師。一個(gè)學(xué)校有60%以上的學(xué)生，來(lái)自外來(lái)務(wù)工人員家庭，學(xué)校的教學(xué)工作又會(huì )是怎樣?
徐州市下淀小學(xué)位于鼓樓區下淀社區，現有學(xué)生558人，外來(lái)務(wù)工人員子女近300人。校長(cháng)辛浩告訴記者：“學(xué)校通過(guò)對學(xué)生的心理健康測驗，發(fā)現外來(lái)務(wù)工人員子女的整體心理健康水平不佳。他們由于家庭背景,心理素質(zhì),生活條件等原因,在學(xué)習、生活及與同學(xué)和老師交往等方面產(chǎn)生不同程度的自卑、自閉、偏激等心理問(wèn)題,興趣更多地集中在看視頻、玩手機游戲上，學(xué)習也缺乏自覺(jué)主動(dòng)性，這在一定程度上給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)了難度。一個(gè)學(xué)校不能只對學(xué)生進(jìn)行基礎知識普及，更應該多關(guān)注兒童的精神世界，對家長(cháng)也應給予正確的家庭教育指導?！?emsp;
基于這種思考，下淀小學(xué)聽(tīng)取家長(cháng)和學(xué)生心聲，結合教師的專(zhuān)業(yè)素養，著(zhù)力構建“三式三全”的心理健康教育工作模式，即體驗式心理健康教育課堂、互助式心理健康個(gè)輔咨詢(xún)、成長(cháng)式心理健康團體輔導，同時(shí)全力打造心理健康陽(yáng)光陣地;全力進(jìn)行陽(yáng)光師資培訓;全力實(shí)施陽(yáng)光家校合作，全面呵護學(xué)生心理健康成長(cháng)。
耿璐老師任教心理健康教育課，她說(shuō)，“對于孩子們來(lái)說(shuō)，再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代自己的親身感悟和直接體驗，體驗式的心理健康教育課以生活化的形式，通過(guò)心理短劇、角色扮演、小組討論、心理測試等形式，讓學(xué)生參與其中，在課程中收獲感悟?！睂W(xué)生們紛紛表示，“耿老師的心理課很有趣，我們都愿意把心里話(huà)和她分享，都盼望著(zhù)上心理課呢”。
“家長(cháng)好好學(xué)習，孩子天天向上?！睂W(xué)校特聘的個(gè)輔心理咨詢(xún)老師顏湲對這句話(huà)深有感觸?！拔医佑|到很多焦慮媽媽?zhuān)诨ブ叫睦斫】祩€(gè)輔中，我向這些焦慮媽媽‘科普’認知行為學(xué)的方法和技術(shù)，她們欣然接受我的建議，漸漸地，改變了她們的認知態(tài)度，努力做一名平和媽媽?zhuān)秃⒆悠降认啻?，相伴成長(cháng)。家長(cháng)身上發(fā)生的這些可喜變化，將惠及孩子的一生，我非常欣慰?！彼χ?zhù)表示。
為更加貼合、滿(mǎn)足學(xué)生和班級需求，夏艷娟老師的成長(cháng)式心理健康團輔課，設計菜單式團體輔導清單。課堂上，同學(xué)們在團體中通過(guò)互動(dòng)觀(guān)察、缺位體悟，學(xué)習新技巧，獲得新體驗，加深了解、相互信任。課后，同學(xué)們紛紛表示會(huì )用所學(xué)到的知識去幫助身邊的同學(xué)，閃耀自己，照亮他人。
一年級媛媛同學(xué)的媽媽則對學(xué)校定期舉辦的“家長(cháng)課堂”不吝贊美之詞?！皼](méi)有經(jīng)過(guò)培訓就上崗的家長(cháng)，在子女教育的過(guò)程中，很可能走彎路，走錯路，甚至可能影響到孩子的一生。而‘家長(cháng)課堂’為家長(cháng)傳經(jīng)送寶，指點(diǎn)迷津，讓我們及時(shí)糾偏，盡早糾錯，終身受益?！?
