??為了更好地了解各班級幼兒的發(fā)展水平，科學(xué)的評估幼兒的綜合能力，更好的促進(jìn)課程的實(shí)施，房村鎮尚王幼兒園組織進(jìn)行了幼兒期末測評活動(dòng)。
??本次測評方案的制定是結合《指南》中的主要內容，以五大領(lǐng)域的形式在健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域中分別用不同的評價(jià)形式，結合教師日常觀(guān)察評價(jià)記錄及作品評析等進(jìn)行本次幼兒期末測評活動(dòng)。
??語(yǔ)言領(lǐng)域：朗誦兒歌是本次幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的評價(jià)形式，小朋友們聲情并茂的朗誦兒歌，聲音自然優(yōu)美，自信大方的表現自己。
??小班的幼兒面對老師，大膽地介紹自己，勇敢、不怯場(chǎng)。不僅進(jìn)行了完整的自我介紹，還介紹了自己的家在哪里，自己的家人等等，真要為他們的表現點(diǎn)一個(gè)大大的贊。
??藝術(shù)領(lǐng)域：不管是哪個(gè)年齡階段，小朋友們都能邊唱邊做動(dòng)作向測評老師展示歌曲，他們個(gè)個(gè)輕松自然、落落大方，大膽展示自己夢(mèng)想
??“小鐵狗，馬路走，走一步，咬一口?！鼻?，小朋友的小手真靈巧，小班幼兒繪畫(huà)、中班幼兒剪由直線(xiàn)組成的圖形、大班幼兒剪由曲線(xiàn)組成的圖形。
??健康領(lǐng)域：本次幼兒健康能力發(fā)展的評價(jià)主要是從生活中出發(fā)，小班幼兒自己穿脫鞋子、中班幼兒自己穿脫衣服、大班幼兒系鞋帶，把在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)運用到生活中去。
??測評中，老師們驚喜地看到本學(xué)期不同年齡段的孩子在學(xué)習習慣、知識技能及綜合能力等各方面的發(fā)展；從孩子們的表現上，看到了老師們在日常工作中對幼兒的用心，看到了老師們踏實(shí)認真的教學(xué)足跡。?
??測評結束后，測評老師分別針對五大領(lǐng)域中存在的問(wèn)題進(jìn)行了細致的反饋，讓老師們更清晰地了解到本班幼兒各領(lǐng)域中的發(fā)展狀況，為下一階段教學(xué)活動(dòng)的目標制定及活動(dòng)開(kāi)展提供依據。
??不同的花朵需要不同的生長(cháng)條件，不同的孩子也有不同的發(fā)展特點(diǎn)。我們要用心去了解孩子，尊重孩子的個(gè)體差異，積極踐行創(chuàng )造性教育，有效實(shí)施創(chuàng )造性教育課程，期待未來(lái)孩子們能收獲更多成長(cháng)的果實(shí)！? ? ? ?
