教師的精神成長(cháng)，需要高品位閱讀的滋養；教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專(zhuān)著(zhù)的引領(lǐng)。為促進(jìn)教師成長(cháng)，打造學(xué)習型教師團隊，劉塘幼兒園繼續開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。本周攻讀《家園共同體的構建》
本周閱讀第1章，家園共同體的概念及其他包括家園共同體的概念、家園共同體的緣由、家園共同體面臨挑戰的問(wèn)題、家園共同體的可能性。
家園共同體以促進(jìn)孩子發(fā)展為共同目標，是由孩子的家庭成員及其相關(guān)的教養人員，幼兒園教師及相關(guān)工作人員組成的，不斷建構的群體，雙方都承擔相應的責任，有著(zhù)共同的需要。共同體成員在幼兒園搭建的平臺上，通過(guò)互相增進(jìn)情感，分享自各自的教育經(jīng)驗與智慧，探討教育上的困惑與解決方法，經(jīng)過(guò)分享，傾聽(tīng)，質(zhì)疑碰撞，最終促進(jìn)雙方共同發(fā)展。
本周領(lǐng)讀人張雪老師帶領(lǐng)大家從認識家園共同體的概念，同時(shí)通過(guò)各個(gè)案例大家共同研討，共同進(jìn)步。
“學(xué)無(wú)止境，要把讀書(shū)當做生活的一部分，不斷地充實(shí)自我，提升自我，完善自我，并學(xué)以致用，將全新的教育理念應用到平時(shí)的工作中去?！苯處焸冊谂c同伴的互動(dòng)分享中感受到了心靈的洗禮與思想的交融。
