12月29日上午9:00，學(xué)校兩位英語(yǔ)老師準時(shí)坐在電腦前，收看“教育新時(shí)空 名師課堂”課程。
這節課是張慧敏老師執教的《三上英語(yǔ)Unit7 would you like a pie單元復習課》。本課采用情境式教學(xué)，用豐富的卡片教具使學(xué)生身臨其中，活動(dòng)設計自然充實(shí)且有效，采用party的主線(xiàn)貫穿全文，學(xué)生分組工作效率高，由老師教轉為學(xué)生學(xué)，由知識記憶到應用理解，是一節值得學(xué)習的好課。
兩位教師認真觀(guān)看了專(zhuān)家評課等環(huán)節。專(zhuān)家認為這節課的設計由知識本位的教轉變?yōu)閷W(xué)生為主體的學(xué)，由單純的記憶背誦轉變?yōu)槔斫鉃榍疤岬奈幕瘜W(xué)習，由淺淺的游戲激勵轉變?yōu)樯顚拥乃季S互動(dòng)，綜合考量了語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習能力及英語(yǔ)學(xué)科核心素養的四個(gè)維度。以人為目標的單元教學(xué)設計是指向素養的，素養視角下的單元教學(xué)設計是從知識的鋪設走向學(xué)科育人。當然，教學(xué)的理念如何在課堂上得以落實(shí)還需要經(jīng)過(guò)細致的考量。比如說(shuō)：三年級學(xué)生的儲備有限，如何用適切的教學(xué)語(yǔ)言去串聯(lián)起生動(dòng)的任務(wù)情景，如何搭建起適度控制而又開(kāi)放多元的閱讀框架，保證學(xué)生語(yǔ)言輸出的質(zhì)量的同時(shí)，更好的保護學(xué)生語(yǔ)言熱情。這些都是專(zhuān)家們不斷思考的問(wèn)題。
馬樓小學(xué)王茜倩 供稿
