??初心如雪見(jiàn)天地，靜待寒去萬(wàn)物生。為了更好地梳理泉山區幼小科學(xué)銜接各試點(diǎn)園校的實(shí)踐工作，總結規律，發(fā)現問(wèn)題，便于下階段推進(jìn)工作思路的聚焦和落實(shí)實(shí)效性，12月24日，泉山區幼小科學(xué)銜接階段實(shí)踐匯報暨下階段工作部署活動(dòng)在徐州市少華街小學(xué)一樓報告廳舉行。
??做好幼小科學(xué)銜接工作，是國家教育部深化基礎教育課程改革，落實(shí)全面育人的重大決策?；顒?dòng)開(kāi)始，泉山區教育局基教科靳秀麗科長(cháng)以“關(guān)注發(fā)展，立足實(shí)效”為主題，進(jìn)行了江蘇省首批幼小銜接實(shí)驗區——泉山區幼小科學(xué)銜接階段實(shí)踐工作匯報。靳科長(cháng)從區域幼小銜接的開(kāi)展情況、取得成效、提出建議、解決策略四個(gè)方面對泉山區幼小科學(xué)銜接工作進(jìn)行了生動(dòng)細致的匯報。
??泉山區被確定為江蘇省首批幼小銜接試驗區，是2021年5月經(jīng)過(guò)省教育廳組織專(zhuān)家進(jìn)行評審的結果，被認可是泉山教育綜合實(shí)力的體現，也是對泉山教育實(shí)力的有力驗證；在幼小科學(xué)銜接的道路上，泉山區堅持 “以?xún)和硇陌l(fā)展為核心、以雙向銜接為導向、以自然順利過(guò)渡為目標”，緩坡度、降難度、慢速度，進(jìn)行了一系列的先行先試的推進(jìn)舉措。
??科學(xué)銜接促發(fā)展 聯(lián)合教研共成長(cháng)
??為發(fā)揮名校、名園的示范引領(lǐng)作用，加強幼兒園、小學(xué)之間的溝通與交流，實(shí)現“資源共享、優(yōu)勢互補、整體發(fā)展、共同提高”的發(fā)展模式，本次活動(dòng)還安排了幼小銜接共同體課堂教學(xué)展示。在展示環(huán)節，由星光二幼周寧寧老師、奎山中心幼兒園劉尊嚴老師、泉山區教工幼兒園任欣宇老師、碧水灣小學(xué)彭凡老師、少華街小學(xué)鄭星老師、星光小學(xué)黃晨晨老師分別進(jìn)行精彩的課堂展示。
??星光第二實(shí)驗幼兒園周寧寧老師帶來(lái)的數學(xué)活動(dòng)《有趣的分類(lèi)》。在情景活動(dòng)中，讓幼兒感知了事物的特征，了解分類(lèi)的方法，通過(guò)操作、探索，培養幼兒觀(guān)察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類(lèi)的能力。
??奎山中心幼兒園劉尊嚴老師帶來(lái)的語(yǔ)言活動(dòng)《我的幸運一天》。教師根據大班幼兒的認知水平、實(shí)際情況和繪本閱讀的特點(diǎn)，通過(guò)多樣性、開(kāi)放式提問(wèn)，引導幼兒有目的觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，爭論核心觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)了幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng )造了幼兒說(shuō)的空間。
??教工幼兒園任欣宇老師的《阿拉丁神燈》大班韻律活動(dòng)。老師引導小朋友遷移生活中買(mǎi)賣(mài)游戲經(jīng)驗，在演繹故事情節的過(guò)程中，感受異域風(fēng)情的舞曲，體驗不同的印度舞手指動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程充分體現了以?xún)和癁楸?，關(guān)注兒童發(fā)展的連續性，尊重兒童的原有經(jīng)驗和發(fā)展差異原則，同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中注重了幼兒專(zhuān)注、傾聽(tīng)、合作等良好學(xué)習品質(zhì)的培養。
??碧水灣小學(xué)彭凡老師帶來(lái)語(yǔ)文《雪地里的小畫(huà)家》。一年級的語(yǔ)文課，不僅僅要有知識的學(xué)習，還要有學(xué)習能力的鍛煉，本節課通過(guò)對孩子各方面學(xué)習習慣的培養和學(xué)習方法的引導。傾聽(tīng)的培養與訓練、朗讀的培養與訓練、語(yǔ)言表達的培養育習慣以及書(shū)寫(xiě)習慣的培養與訓練。通過(guò)老師明確的學(xué)習要求，和精準又生動(dòng)的評價(jià)語(yǔ)言，來(lái)實(shí)現自我的認知與建構。
??少華街小學(xué)鄭星老師的帶來(lái)數學(xué)課《豐收的果園》。一年級具有承上啟下的重要作用，而幼小銜接的重要使命更是為后續的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。本節課通過(guò)游戲化與興趣化的結合、動(dòng)與靜的結合、碎片化與系統化相結合、小培養到大習慣幾個(gè)方面，將這堂課展示的精彩無(wú)限。
??星光小學(xué)黃晨晨老師帶來(lái)音樂(lè )《我愛(ài)家鄉 我愛(ài)祖國》。豐富多彩的活動(dòng)形式，使學(xué)生感受和體驗三拍子節奏特點(diǎn)；通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè )學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，引導學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )造活動(dòng)。充分利用音樂(lè )藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力，為孩子們帶來(lái)一堂精彩的音樂(lè )課。
??相互交流，共研共進(jìn)；現場(chǎng)評價(jià)，互動(dòng)反饋
??課堂展示結束后，幼兒園教師和小學(xué)教師圍坐在一起，探討小學(xué)課堂教學(xué)與幼兒教學(xué)活動(dòng)的差異。老師們針對課堂教學(xué)的導入，幼小銜接游戲，教學(xué)方式、習慣培養等方面進(jìn)行了深入研討交流。本次教研活動(dòng)同頻共振，不再讓幼小雙向銜接停留在理念上，而是轉變成可實(shí)踐的策略和方法，通過(guò)此次活動(dòng)，雙方教師明確了幼小銜接工作的具體措施策略，接下來(lái)雙方將立足于實(shí)際，結對合作，尋找幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)，探討新方法，以實(shí)現幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡，推動(dòng)幼小銜接教育質(zhì)量再上新臺階！
??課程實(shí)施分享：聚合力、謀新路、思創(chuàng )新、出新招
??少華街小學(xué)郝敏校長(cháng)帶來(lái)精彩的課程分享。她以《“志華教育”課程基地文化建設的實(shí)踐探索》為題，生動(dòng)匯報了學(xué)校從 “頂層設計”到“系統架構”，從“項目推進(jìn)”到“落地生根”，從“理論指導”到“實(shí)踐反饋”。學(xué)校以“志華教育”為核心，以“志存高遠，振興中華”為教育理念，以“志華課程”為動(dòng)力，以“基地建設”為船槳，致力于實(shí)現立德樹(shù)人的目標?！鞍倌晟偃A，少年中華”，為每一位少華學(xué)子的健康成長(cháng)擔負起強我中華的教育使命，譜寫(xiě)激動(dòng)人心的錦繡華章！
??菁華幼兒園韓亞軍園長(cháng)給大家分享了《幸福成長(cháng)的菁華課程》。她從課程理念、框架目標、課程內容、實(shí)施路徑、課程資源、課程審議和課程評價(jià)等方面，詳細介紹了如何打造幼兒適宜的幸福園所，踐行無(wú)聲處的幸福教育及享受菁致專(zhuān)業(yè)的幸福管理。
??族艷慧老師帶來(lái)的講座《博物館美術(shù)研學(xué)課程的開(kāi)發(fā)與建設》，她立足于徐州地區的博物館資源，如：漢畫(huà)像石藝術(shù)館、徐州博物館、龜山民博館等,她把博物館資源變成可操作性的美術(shù)課程，開(kāi)發(fā)出具有地域特色的校本課程，如天工漢玉課程、水墨漢畫(huà)課程、彩陶研學(xué)課程。精彩的講座受到與會(huì )老師一致好評。
??求是小學(xué)的林琳老師向大家分享了《本草匯》課程。林老師從巧妙利用地域性教育資源、課程指向具體教育目標、聯(lián)結項目課題、校園班級文化等方面生動(dòng)介紹了本草匯幼小銜接課程。
??最后，由泉山區教育局傅惠文副局長(cháng)部署下階段幼小銜接重點(diǎn)工作與要求。傅局長(cháng)從提高站位，強化省首批幼小銜接區實(shí)踐者勇于改革的責任感、使命感和自豪感；求真務(wù)實(shí)，深入貫徹實(shí)施入學(xué)準備教育和入學(xué)適應教育；建構銜接課程，增加高質(zhì)量課程供給和實(shí)施模式；改革評價(jià)方式，建立多元化評價(jià)機制；整合教育資源，搭建減負背景下的資源庫建設；促進(jìn)家園校共育，形成良性發(fā)展的幼小科學(xué)銜接教育生態(tài)等六個(gè)方面，要求各校繼續做好下一個(gè)階段的推進(jìn)工作。
??本次會(huì )議圍繞“幼小銜接”這個(gè)主題，聚焦“關(guān)注兒童發(fā)展，立足實(shí)效性研究，確保順利過(guò)渡”工作思路，清晰地闡釋了作為首批省幼小銜接試驗區泉山從區域層面整體推進(jìn)的具體舉措，是對幼小科學(xué)銜接試點(diǎn)工作的有力推動(dòng)。泉山區教育局必將帶領(lǐng)全區小學(xué)與幼兒園聚合力、謀新路、思創(chuàng )新、出新招，多方位、立體化推動(dòng)幼小科學(xué)銜接工作的扎實(shí)落地。
